教师个人计划总结之《论教学过程和教学方式》读书心得 3页

教师个人计划总结之《论教学过程和教学方式》读书心得 ‎ ‎　　暑假里学校安排教师认真阅读《论教学过程和教学方式》这一教育著作。于是，潜心通读全文，我今天的收获如下： 　　一、了解了教学过程的五个层次。 　　原先我对教学过程的理解是片面的低层次的，现在我学会了从整体和发展上，来认识教学过程，它分为五个层次： 　　第一教学过程，是从学生进入小学开始到大学毕业或受完一定阶段的学校教育为止，这是一个总的教学过程。 　　第二教学过程，是指一门课程从开始到结束。 　　第三教学过程，是指一门课程中的一章或一个单元的教学过程，它具有相对的独立性和完整性。 　　第四教学过程，是指一点知识（如一个公式、定理、定律或法则之类）或一课书的教学过程。 　　二、终于知道了我们教育的目标。 　　做了二十几年的老师了，自认兢兢业业，嗓子都奉献了，一直把成绩作为教学的终极目标，而今天我对自己说我错了，教育的最终目标应该是教师自觉地按照教学过程的客观发展规律，把学生的学习能力从一个发展阶段推向另一个发展阶段，最后培养出有很高的独立学习能力和研究能力的人才。学生的学习能力的客观发展进程有五个阶段：完全依靠教师的阶段，基本上依靠教师的阶段，相对独立进行学习的阶段，基本独立进行学习的阶段，完全独立进行学习的阶段。所为教师的主导作用，最根本最主要的也就在于不断转化学生的学习能力，直至学习完全独立。也就是常说的那句话，教是为了不教。 　　三、了解了一些基本的教学方式。 　　第一种教学方式的基本形式是：教一点，学一点，练一点。这种教学方式是在学生完全依靠教师阶段最普遍、最常用的一种教学方式。 　　第二种教学方式就是我们常说的启发式教学，它适合学生基本依靠教师阶段的教学。 　　第三种教学方式就是先让学生预习，然后根据 预习中提出的和存在的问题进行教学。它是不是和我们现在的课改很像，读到这儿让我想起了时装，我们课改在八十年代就有了，它又流行回来了，这也从侧面说明我们的课改还是正确的，我们这些一线的老教书匠会努力让这种教学方式在我们这里生根发芽开花。这种教学方式不但适合学生相对独立学习阶段的要求，而切既能发挥教师的创造性，又能不断发展学生独立学习的能力。 　　第四种教学方式就是学生在教师指导下自学。它适合学生已基本上能独立学习的阶段。 　　第五种教学方式是完全由学生自学。这是适合学生已经有了完全独立的学习能力时的一种教学方式。 　　在今后的教学中我将把读书收获的教育教学理论灵活的运用于教学实践中，以全新的理念和满腔的热情投入到教育教学中，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率。‎