英语（心得）之英语教学中应少讲多练 2页

英语论文之英语教学中应少讲多练 ‎ ‎　　英语是一门语言，英语教学不同于历史或化学等许多学科的教学。事实上，英语学习如游泳或打球一样，是一种技能，只有通过跳到水中去游才能学会游泳，通过跑到球场去打才能学会打球。同样，只有通过说才能学会说英语。‎ ‎　　游泳要有水，打球要有球场，说英语则必须有语言环境。但是，我们的学生就是缺少这种环境。所以，作为老师要为学生创造环境，充分利用课堂四十五分钟，尽量引导学生多开口说英语。在初学英语阶段，每天通过课堂用语和一些简单的问候语，灌以学生耳目，教给他们迥然不同于汉语的语言习惯，并使之逐渐适应和形成这种新的语言习惯，在此基础上进行强有力的训练。‎ ‎　　如何多练是关键之处。一个老师在课堂上，应是乐队的指挥者，而不是演奏者。老师口头介绍一个新的语言结构，例如：Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｉｓ？Ｉｔ’ｓ ａ ｂｏｏｋ。利用手势、图片或上下文联系来表达其意思，让学生把这个结构听清后，要尽量让学生开口，模仿老师的语音技能。学生在初学时，或害羞、或不敢说，此时，老师要给其以信心，鼓励其大胆地说。对于每一个结构不必讲为什么是这样，即使有学生问为什么，最好和最有效的回答是“因为那是英语习惯。”‎ ‎　　通过让学生重复正确的形式来纠正他们的错误。当一个学生出错时，例如：将Ｋａｔｅ读成ｋａｉｔ，将Ｗｈａｔ ｉｓｉｔ？说成Ｗｈａｔ ｉｔｉｓ？。不管是发音的还是结构上的错，教师丝毫不要讲为什么，更不要有责备之意，而应立即出示正确的形式并让学生跟着重复数遍，直到正确掌握。使学生通过听英语，模仿英语和重复操练英语的正确方法来掌握英语语言习惯。‎ ‎　　要坚持大量的重复。当一个新的词语或句型的语音和语调正确地教给学生后，就要让学生千遍万遍地说。语言的熟练是一种技巧，让学生多练以致脱口而出是一件令人愉快的事，当然，练习的方法要新颖，形式要多样。老师要以满腔热情投入练习，激起学生的兴趣和新鲜感。练习的节奏由慢速到中速再到快速，方式可以有全班练、分组练、两人练、个别练等。难上口的句子可以采取一口气复读法或逐渐增词复读法。‎