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远程培训心得体会 远程培训心得体会 远程培训心得体会 远程培训心得体会 远程培训心得体会 篇一：远程培训心得 参加这次网上培训最想说的话是：受益匪浅！感触颇深！有这样的培训机会对我来说太需要了，所以在这次培训中我十分投入，学到了很多的知识和方法。通过这次学习不但让我开阔了眼界，更让我对教学理论的内涵有了更深刻的理解和认识，从而提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己抓好教学和提高自己本身业务水平的信心和决心。以下我谈几点自己的学习体会。 1.培训让我更新了教学理念 教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。 2.积极学习，深刻感悟。 作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率， 还要学会“容”纳一切。 3.课后及时反思 ，积累教学经验。 由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。在以后的教学中我要积极写出教学心得，用以反思自己的教学，结合课堂上的细节和同事们的交流，来积累自己的教学经验。 4.这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，我体会到新课程教学应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解、纠正。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。 这次远程培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。篇二：物理远程培训心得体会 岢岚三中 孙丽梅 通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高， 对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教 育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为 一名科研型的教师有了具体的方法指导。 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老 师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问 题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还 表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区 别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、 公平。 其次，一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课， 要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求， 关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注物理。抓 住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过 程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我认 识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风 格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智 慧和方法。 最后，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理 老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和 孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感 体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩 子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一 位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”！ 远程培训学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际， 哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。 经验的积累不在牺牲学生，这也许就是最大的收获。 通过这次培训，我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一 种教育理念的提升。通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富 了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的认识，更加热衷于 教育事业。因此，我们一定要抓住此次“远程培训”机遇，再学习、认识、反思，把学到的 知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素， 让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化 为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。初中物理培训学习心得体会 岢 岚 三 中 孙丽梅 2014年1月11日篇二：2011年物理远程培训心得体会凤燃灯中学 夏兆兵 火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线教师们课堂展示，我的 感受颇深，受益匪浅，对初中物理教学的特点有了更深入的认识。作为一名物理教师，使我 充分认识到一些以往没有认识到的东西： 一、对课程的基本理念的认识 1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 2．在课程结构上重视基础，体现课程的选择性 初中物理教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣， 发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同需求，促 进学生自主地、富有个性地学习。 3．在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、 现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理 学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 4．在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 初中物理课程旨在促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思 考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐 步形成科学态度与科学精神。 5．在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 初中物理课程体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个性 差异，帮助学生认识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师 的提高以及教学实践的改进等。 二、对课程设置的认识 1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中，学 生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物 理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习做准备。 2．本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还必修模块中为学生有个性发展 提供了机会。 3．完成必修模块后，学生可根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。 三、对今后实施新课程教学的认识 1．从课程目标的三个维度来设计教学过程在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程中。在 设计教学过程时，需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的安排。要增强学生学好物理 学的自信心，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生，使他们在独立获取 物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体成果；让学生得到成功的体验， 享受成功的喜悦，激发学习的热情和责任感。 2．提高科学探究的质量，关注科学实验探究学习目标的完成 在新课程中，科学探究不仅是学生的学习目标，而且是重要的教学方式，教师要更新教 学观念，将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。根据《普通高中物理课程标准（实验）》 精神，很多知识内容的教学，要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中，教师要提高学生在探究过程中的学习质量，关注探究学习目标的达成。 3．突出物理学科特点，发挥物理实验在教学中的重要作用 物理实验是高中物理教学中的重要内容。要认识到物理实验是落实课程目标，提高学生 的科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径。将物理实验与科学探究有效地结合起来， 尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验；让信息技术进入到物理实验中，提升实验的水 平；有条件的学校应建立开放的实验室，进一步体现学生在实验教学中的主体地位。 4、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育 改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理 学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思 想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。 5、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合，以及物理教学内容与生活、科技 和社会知识内容的有机整合，以形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式，丰富和充实物 理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学 习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究 和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养 物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活 走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关 心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学、 技术、社会观念的渗透。精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共 性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助 资源。 6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性， 引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的 过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的 教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生 都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学 过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面，教师尽可能 地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学 生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共 同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。 总之，在新课程教学模式下，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。学生的 学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学 内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际， 接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社 会调查、查找资料、书面作业、实验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多， 让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。 高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的 促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专 业生活方式则为：学习--研究--实践--反思--合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同 时，通过远程培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来 促进我们自身的专业成长。通过对远程培训的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提 高对物理的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重物理知识与实际的联系，注重物理 的文化价值，促进学生的科学观的形成。 同时，我也结合自己的教学经验，结合理论，重新思考，也得到了很多启发。相信在今 后的日常教学中，我将贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为优 秀的物理教师 。篇三：初中物理远程培训总结初中物理远程培训总结2个月的学科远程培训结束了，在培训学习中，聆听了专家的讲座，他们以鲜活的案例 和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感 受到思想火花的冲击；通过班级论坛，还探讨了疑惑。在一次次的感悟中，心灵受到了一次 又一次洗礼，在一次次洗礼中，经历着一次心灵的蜕变和升华。本次远程培训，内容上安排很充实、精彩纷呈，时间上安排很紧凑。我学习了《备课实 务与新技能》、《初中物理新课程典型案例与点评》、《物理实验疑难研究》、《物理探究课教学 设计与研究》四门课程，聆听了著名教育专家、教授、名师的讲座，课改理论水平不断提升， 信息得到大量的汇总与交融，头脑得到风暴式的理念更新，再次点燃教师的激情。本次远程 培训，我合理安排学习时间，做到每天学习，坚持学后再学，眼界开阔了、思考问题能站在 更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。使我对教育与新课程又有了一个新的认识。 《备 课实务与新技能》在备课知识的建构中，为我们呈现了一幅庞大的知识结构。该课程用了八 个章节来阐述了备课应注意的内容，备课不仅仅是备教科书，还要注意备课标、备学生，而 这些却是我们在平常的备课中容易忽略或者轻视的问题。备课是教学过程的精心预设，是知 识的内化、具体化与课堂物化的预案，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程，是对学 生的研究与关注，是教师再学习的过程。要时刻关注理论专家、学者的研究成果，运用成熟 的理论来指导自己的教学实践，同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验。备课过程中， 教师要跳出书本的局限，追求先进的理念和方法，转换角度，更新内容，以更好地促进课堂 教学，为学生的全面发展服务。用教材教这是该课程要呈现给我们的一个教学新理念。把教 材印在学生的脑海，指导学生以教材为例，延展到生活中广泛的天地，关键是找到新旧知识 结构中的衔接点，建构自身的知识体系。要备好一节课，编写一份高质量的教案，除了研究 ‎ ‎ 课程标准、学生、教科书之外，还要做好备课的其他工作。教师在分析教学内容时，要集中 解决以下几个问题：（1）明确教学内容的基本要求，确定本节课的教学目的（2）明确教学内 容的知识体系，分清主次（3）确定教学的重点、难点、关键（4）精心编排例题、习题与有 关的实践活动。 《初中物理新课程典型案例与点评》是义务教育课程改革实验区新课程实施过程的真实 描述，内容涉及教师的教育观念、教学行为、学生学习方式、教材使用情况、师生关系、课 程资源的开发等方面。本课程主要从物理课堂教学的模式、基本类型、物理概念教学、物理 规律教学、物理知识的应用与发展、实验教学、复习教学等方面进行了论述。通过学习《初 中物理新课程典型案例与点评》，收获非常大，首先要注重全体学生的发展，一切以发展学生 为目的。培养学生从生活走向物理，从物理走向社会。学以致用，理论来源于实践，在实践 中发展理论。注重科学的学习方法和科学的探究方法。培养学生自主性、探究性、合作性学 习。师生要互动、对话是发自心灵的，要点燃学生智慧的火把，让学生焕发出生命活力。教 学中学生是主体，要注重课堂全面性、民主性、发展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、 主动的发展,使学生积极、主动、灵活掌握知识，自主发展，使学生的个性、爱好、特长有充 分发展的空间,培养具有独立人格和完美个性的人。 《物理实验疑难研究》这一课程是对物理疑难实验多年来研究成果和教学经验的总结。 对疑难实验形成的原因、研究方法和典型的实验个案，从物理学理论、物理实验方法和学生学习心理的角度进行了较深入的分析讨论，并提供了具体、实用的释疑方案和技术技巧。通 过学习，个人认为在实验教学中首先要明确实验目的、要求和内容。然后认真研究实验原理， 确定实验关键以及对实验装置、器材和提出要求并进行选择，最后是要确定操作要点和注意 事项。而在遇到实验疑难时，就必须做好充分的准备，要善于分析、归纳这些实验的设计思 想，找出实验中要解决的重点和难点以及其解决的方法。做到方法正确，事半功倍。只有明 确了物理实验的功能地位，才能在教学中更能做到有的放矢。 《物理探究课教学设计与研究》这门课程主要介绍了物理探究教学设计的思路和教学建 议，该课程以文本、多媒体课件、视频这一立体构架呈现出来，力求全方位地展示课程内容 ‎ ‎ 和目标，为广大物理教师进行物理探究课教学设计与实践起到借鉴和示范作用。通过大量的 教学设计方案、物理实验的设计与制作、多媒体课件、例题与练习题的选择给我们作出了非 常好的示范。它的教学反思、专家点评等板块，对探究课这一新的教学形式进行了诠释；对 不同侧重点的探究课教学设计进行了探讨；在教学中，教师创设一种类似于学术研究的情景， 引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探 究活动，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力发展的教学方式。对探 究课教学实践例案进行了展示，给一线老师们吹来一线新风，任何一个范例都可为我们在今 后的课堂上进行应用。 本次远程培训，在学科课程专家和指导教师的引领下，我积极开展学科教学案例分析和 问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，将理论指导与教学实践结合起来，通过互 动交流，增强了培训的针对性、创新性和实效性。培训形式灵活性、多样性。在学习模式上 最直接体现了自主学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。本次培训，我总的 感悟是：感受精彩，蜕变自己。做到“四个转变”，落实“四个行动”。 （一）做到“四个转变”： 2.转变教育理念。摒弃滞后的教育思想和教学方法，学会使用新课标来指导教育教学。 改变以前陈旧的教学观、教师观、教材观，树立“以人为本”、”以学生发展为本”的新课程 观。教师的上课一定要立足课标，对课标理解透彻，对教材使用合理，不能受到教材的“束 缚”，“教教材”。在使用教材上，充分考虑学生的接受能力，回归学生生活，找出能激发学生 学习兴趣，引发学生思考的学生话题，明确所要达到的目标，确立生活为中心的教材观，开 发用好校内外资源。 3.转变教学方式和策略。转变传统的程序化的教学模式或照本喧科的“应试”教育模式。 教师要走到学生中去，转变角色，成为组织者、引导者，实现学生自主、合作、探究的学习 方式，坚持德育首位，培养学生的创新和实践能力。教师不能成为“教书匠”，要从经验型成 为研究型、专家型人才，要研究、掌握一些新型的教学方法，从教给“知识”到教给“方法”。 教师要理清课堂要素，构建新课堂文化，“学生的身上有教师的影子”。 4.转变评价方式。改变单一的依据评价学生，而带入形式多样的多元化和智能化的 评价，多一种评价就多一群好学生（成长记录、活动参与等评价方式），多一种鼓励就多一群 ‎ ‎ 好学生。 （二）落实“四个行动”： 1.调整心态，充满爱心，忠诚教育事业。我改变不了中国的“口号教育”，但我可以保持 阳光思维，以良好的心态投入到教学工作中；先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个 好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事， 轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑 永远绽放在脸上！善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、 改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的 最大乐趣。要关爱每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康篇三：网络平台学习心得体会 网络平台学习心得体会 网络平台学习 心得体会（一） 我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，就像某老师举的例子一样，19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课，而且越是老教师经验越丰富。看似个笑话，背后却反映出了我们教育事业的悲哀。而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。通过接触网络教育后我这样认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新鲜。网络教育就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教育给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教育的平台好好学习。 交流活动要结束了，说起来还有点舍不得，虽说每天工作都比较忙，但一打开电脑，就会不自觉登陆 教学平台 ,看看自己的学习成绩和学员的精华帖子，好象有一种无形的力在引领着我要关注我们的教学平台。其中模块4 学员推荐的优秀网站 、模块6 什么样的课才是优质课 、模块7 如何有效地使用表现性评价 的优秀帖子让开阔了视野、丰富了知识。所以，我认为这种网络 培训模式很好，这一次的网络培训也是非常成功的。它使我们老师比较自由地利用了业余时间接受继续教育，既不影响工作，又能给自己 充电 ,符合时代的发展要求。近两个月的时间里，我不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了学习得乐趣、收获了交流的信心和勇气。非常感谢为我们培训的老师和负责网络培训的所有工作人员！衷心祝愿教师网络培训越办越好！ 通过这次培训，使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习课程虽然完成了，但学习的任务还很艰巨。在今后的教学岗位上，我一定努力学习、扎实工作，把所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优秀教师，真正让教育技术为提高教育教学水平发挥更大的推动作用。 网络平台学习心得体会（二） ‎ ‎ 当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。 网络教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育。承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、交流。利用空余时间也可以学习所学课程，充实了自己，拓宽了自己的知识面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能专门用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。 网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照来安排自己的学习。制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我的工作中，学以致用。 充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我经常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。 选择了网络教育，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话， 在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进；在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己；在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好！从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路；挑战其实就是一笔财富。只有接受挑战，不断追求，才能有充实的生命，才能体验到生活的美妙绝伦。 这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习 . 学习给我带来了精神的快乐与充实，也给我带来了同学们的友谊和帮助。学习中心学习时，同学们一起讨论学习方法，交流学习经验，相互关心，相互鼓励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友谊。积极参加学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的温暖。 半年的学习之路艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实艰辛而充实…回想这半年多来的学习生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悦。我克服了不少的困难——夫上三班，大部分家务、接送孩子就落在我身上；我在公司也从出口调往内销，工作岗位的调换，业务的熟悉，使我累的不可开交，可是我没有退缩；儿子刚上一年级需要辅导，占用比以前更多的时间。半年来，娱乐时间少了，人也瘦了，但有得必有失。这也是我这一生来最充实的半年，收获最多的半年。我战胜了自己，圆了自己多年的梦想，并且我还一如既往地保持已经养成良好的学习习惯，迎接人生更大的挑战，面对将来，无所畏惧，完成自己的学业，注重理论联系实际，学到的知识应用到工作中去，使知识化为能力！人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋发，因有健康而快乐。祝愿我们所有的网络教育学员都能够拥有，祝愿济南奥鹏直属网络教育学院越办越辉煌！ 网络平台学习心得体会（三） ‎ ‎ 我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次参加培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指导，学到了很多： 1、提高了教育信息技术的素养 学高为师，身正为范 ,一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。 2、提高了专业知识水平 这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。 3、教育理念不断得到更新 通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把 素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。 4、教育教学理论掌握得更为系统 通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种 天更蓝、地更绿、水更清 的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 .我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。《》 远程培训心得体会