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  • 2021-04-25 发布

其他(心得)之留守儿童教育对策的探索

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其他论文之留守儿童教育对策的探索 ‎ ‎  不知何时,留守儿童带给教育的困惑已慢慢的走进了校园,成为每一个教育工作者不得不深刻面对的课题。关注留守儿童已不再是一句从上到下的政治口号,而是每一个教育工作者身体力行,用爱心,耐心、细心、包容心来引导孩子们健康成长的艰难历程……困惑一:学生思想上出现问题,教师单枪匹马的和学生进行思想上的沟通,收效甚微。请家长,父母全在外地;爷爷奶奶根本无法和老师孩子沟通。‎ ‎  困惑二:长期不完成作业,在不能打,思想上无法激励孩子的情况下,孩子的学习越走越远。‎ ‎  困惑三:厌学情绪重,反正父母管不着我,老师也管不了我,爷爷奶奶娇惯着我,我想怎么样就怎么样。再加上受社会不良风气以及网络游戏的干扰,进一步挫伤了孩子对学习的积极性。‎ ‎  困惑四:花钱大方,哥们义气重,把父母辛苦在外挣钱不当一回事,认为父母挣钱就该自己花。‎ ‎  随着学校对留守儿童的进一步关注,留守儿童主要分为以下几种情况:‎ ‎  1、               ‎ ‎ 双双在外地打工,留下孩子由爷爷奶奶照顾的。这种情况在留守儿童中的比例最多,教育管理相对容易一些,毕竟父母常打电话问候孩子的情况,爷爷奶奶在管理上也比较容易。‎ ‎  2、        父母一方在外地打工,另一方在家中照顾孩子和老人。‎ ‎  3、    父母离异,监护孩子的其中一方又到外地打工,留下爷爷奶奶监护孩子。爷爷奶奶为儿女的家庭本已操碎了心,现在又要承担孙子的教育责任,更显得力不从心。‎ ‎  4、          父母离异后,监护孩子的一方把孩子托管在亲戚家中。这类孩子在教育    上最困难。‎ ‎  面对这些有着复杂家庭环境的留守儿童,教育孩子的责任基本上推到了学校身上。作为为全民服务的学校如果不承担起全面呵护留守儿童的责任,孩子的将来必将为社会带来不利的影响。因此,教师便成了培养留守儿童健康成长的主力军。那么,学校和教师应该怎样加强留守儿童的教育管理呢?‎ ‎  一、学校应该给留守儿童一个积极、健康的活动空间,成立“留守儿童之家”让留守儿童不再孤独。‎ ‎  时下,许多学校都成立了“留守儿童之家”。安装了专门为留守儿童用的电话,为留守儿童与父母提供了一个思想沟通的桥梁。同时,学校还不定期组织留守儿童到“留守儿童之家”‎ 相互谈心。谈父母、学校老师对自己的爱,谈自己心中的困惑。学校心里辅导的老师还经常举办心里辅导的讲座,打开了孩子封闭的心扉,为孩子形成乐观、积极向上的心态奠定了基础。‎ ‎  二、建立留守儿童跟踪调查表,随时了解留守儿童的思想动态每学期学校都要统计留守儿童人数,家庭情况。但是,留守儿童的发展情况始终没有得到准确的了解,特别是新换的教师对留守儿童的情况更是一无所知,由此建立留守儿童跟踪调查表非常重要。它既能给老师留下对留守儿童全面的了解,又能纪录留守儿童成功的点滴,从而激起教师对留守儿童培养的欲望和增加孩子前进的动力。‎ ‎  三、用爱心,耐心、细心、包容心来疏导留守儿童,使他们健康成长。‎ ‎  对品德不良的留守儿童教育转化非常困难,有些家长有的文化素质差,本身的道德水平不高,不是庇护自己的孩子,就是觉得管不了,或是干脆不管了。不能较好地配合学校班级做工作。好不容易有点成效,放几天假就前功尽弃了。我们不得不承认,学校的教育工作不是万能的。班级工作中,我觉得跟这种类型的学生做教育转化工作,要斗智斗勇,十八般武艺都要使出来,有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这种学生的谈话,如果在办公室,有许多的老师,学生站着,老师坐着,这种场合、方式方法的谈话绝对没有好的结果。学生有可能就不说话,更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人,加上还有别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室,就师生两人,双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话,用学生们说话的方式、口吻来进行。这样一来,学生放松警戒,放下敌意,很多真实的话就会说出来,老师就可以了解很多学生的活动,像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态,尤其是在校外的生活情况,以便于采取一些针对性的措施。‎ ‎  对整天想到“外面的世界”去玩的留守儿童,最应采取的办法是利用一切手段切断他们与外面朋友的联系。但是这对长期在外的家长来说是很不容易做到的事,这也是学校对这样的学生教育转化工作终难以奏效的最主要的原因。其次是给学生好好地上法制教育课,让学生体会遵纪守法的重要性。第三,在学生的课外时间给予有效的监管,动员他们参加一些有益的文体活动,以便收拢他们的玩心,留住他们在学校。第四,在学习上降低对他们的要求,取得好成绩难,但是成绩有一点点的进步是有可能的。有进步的时候就要给予表扬。有时候表扬比批评有作用,因为他们受表扬的时候太少了。‎ ‎  时代在进步,社会在发展。在平时的工作中,我们不可避免的会遇到特殊家庭的留守儿童。对于这部分比较特殊的学生的转化是班主任工作的重要内容。我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上,根据学生的不同情况做好工作,使学生真正摆脱内心的阴影,使他们朝着健康的方向发展。‎