数学（心得）之小学数学与中学数学过度之兴趣教学 3页

数学论文之小学数学与中学数学过度之兴趣教学 ‎ ‎　　中学与小学合并成九年制学校后，在初中教了十多年书的我主动申请教了两年小学数学，这两年本人受益匪浅。以前在初中总是挑剔学生，对学生学习数学兴趣的提高常常束手无策。教了小学后读懂了小学生的很多心思，也更加了解了学生。现在的初中学生其实年龄都很小，很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，可兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。据统计，获得好成绩的各种因素所占的比重中，兴趣占百分之二十五，而学习失败的各种因素所占的比重中缺乏兴趣占百分之三十五，因此激发学生学习数学的兴趣，是数学教学不缺少的内容。‎ ‎　　那么，应该如何才能加强七年级学生的数学学习兴趣呢？我认为应该从以下几个方面入手。‎ ‎　　一、要充分把握起始阶段的教学。‎ ‎　　“良好的开端是成功的一半”，七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，达到“‎ 亲其师，信其教”的效果。‎ ‎　　二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。‎ ‎　　七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。多运用现代教学资源，把学生的注意力牢牢抓住，利用多媒体教学提高学生的学习兴趣，提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母，结合课本来抓住七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。‎ ‎　　三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。‎ ‎　　在教学实践中，应从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：‎ ‎　　1、培养阅读习惯：具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？ 角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。‎ ‎　　2、培养讨论的习惯 ‎ :教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。‎