宝宝上早教班的心得 15页

宝宝上早教班的心得 最近很多朋友在谈论关于早教的问题，正好我家宝宝也有去上早教课程，所以想和朋友们分 享宝宝上早教的感受。 我之前一直认为没必要带宝宝上早教，总觉得只要多带宝宝出去和别的小朋友一起玩就 可以了。后来带宝宝上了一节早教体验课后，发现宝宝很喜欢，玩得很开心，所以就报了名。 很多家长都问上早教到底能学到什么。我个人觉得早教的效果没法立杆见影，是个长期 的过程。我所希望的是让宝宝快乐地玩，在玩的过程中锻炼强健的体魄，培养好的行为习惯 和性格品质，开发宝宝的潜能并发现宝宝的兴趣爱好。同时，我们父母通过和老师还有其他 宝宝家长的交流，学习到更多育儿经验。我感觉我家宝宝上了早教之后，基本能达到这些要 求，最起码的一点是她玩得很快乐而我们做家长的也有很大收获。 因为现在很多家庭都是“6+1”工程，就是 6 个大人围着 1 个宝宝转，很多宝宝脾气都 不好，我家宝宝就是，因为大家都宠着她，所以她脾气很差，没有耐性，她要的东西如果不 能马上满足，她就会抓狂。通过上早教，我们学到了一些培养宝宝耐性的方法，现在宝宝这 方面有明显进步。她急要什么的时候，我们就和她唱反调，我们慢慢和她数“12345”，让 她耐心等。现在她没以前那么急了，每次要什么我们数数的时候，她就跟着说“耐心等”。 因为我们是剖腹产，宝宝以前胆子比较小，非常怕生。上了早教以后这点也明显有进步了， 她现在非常热情，见人会主动打招呼，也很愿意和别人一起玩。我家宝宝的语言能力算是比 较超前的，很早会说话，现在 14 个月已经会说很多话。上了早教后，话就更多了，整天滴 滴答答说个不停。我们每次上课都有做彩虹伞的游戏，是她最喜欢的。回家她奶奶问她：“今 天上课上什么呢?”她会边比划边说“彩虹伞”。她现在最长已经能连续说 5 个字了，而且 说得比较清晰。我们每次上完课都会让她在活动区和其他宝宝一起玩，她现在每次都玩得不 肯回家了，那边有很多玩具，颜色又鲜艳，可以让她在玩耍中学到很多东西。 其实也不是说上早教的宝宝就一定会比没上早教的宝宝强，但是，有条件的话我觉得还 是得让宝宝去上早教，让宝宝在快乐玩耍中学习，同时我们父母也是在学习，学习如何让宝 宝更健康更快乐地成长。 资深妈妈选择早教机构的心路历程 有关孩子有没有必要上早教课。早教课带给孩子了 什么?有很多妈妈都有这样的疑问。萌妈根据萌萌一路走过来的经历。准备在这里谈谈早教 课带给了萌萌什么。 萌萌是从九个月龄开始上早教课的。在上早教课之前，我和邻居的月月妈、莜莜妈也做 了很多的调查。整体感觉早教机构的课程理念差不多都是遵循着蒙氏 教育。金宝贝的价格有些昂贵，但它有英语特色，实行小班授课制。东方爱婴和红黄蓝 的价位差不太多，一个班要十多个孩子。对于小宝宝安静的环境很重要，这样可以让她更集 中精力，教师用心程度很高。有时，就我们三个孩子在上课。金宝贝试听的感觉，有些不好。 一个菲律宾的老外在授课，一个中文教师做翻译。我觉得孩子三岁后，可以考虑上金宝贝。 因为那时已经把母语学好了，再开始接受第二种语言，会更好一些。东方爱婴和红黄蓝的感 觉就是孩子多，课程的细节做的不够好。东方爱婴的音乐课是很有特点的。可是对于一岁前 的宝宝来讲，上蒙氏课更好一些。其实，这些早教机构试听下来，整体给萌妈的感觉，就是 选择一个合适你家宝宝的，真的有些难。 不过，我们最终还是选择了人少的，新开办的南方贝贝。因为，小宝宝的专注力本来就 很有限的。如果人还多，环境不够安静。那样，更会受到影响。45 分钟的课程，能坚持十 多分钟就不错了。萌萌到了一岁二个月后，我们课程到期了。根据宝宝的特点，我们三家又 重新进行了选择。为孩子报了东方爱婴的音乐课。基础的蒙氏课，就没有继续让萌萌上了。 因为，好的习惯在一岁二个月前已经形成。一岁二个月后，我清楚地记得带萌萌去试听东方 爱婴的课程时，有个别孩子在上课时乱跑，跑来跑去的。一打听原来是第一次上早教课的宝 宝。而萌萌她们，眼睛一直跟随着教师的动作，丝毫没受到影响。因为，换了一个全新的上 课环境，教师也是第一次见着，上课的小朋友也是第一次见着。可是，萌萌和月月还有莜莜， 这三个从九个月开始上早教的孩子，就那么专注的跟随老师的节奏。这让我第一次体会到了 早教课带给孩子的专注力。我观察了一下，如果家长想给宝宝选择早教课来上，最好选择在 一岁以前。因为，一岁前宝宝的自主思想意识还没有完全形成。还比较容易接受。我发现很 多一岁多以后再去上早教课的宝宝，很难安的在哪里。都会有抵触的情绪，跑来跑去的。所 以，早教课还是要趁早的好。 但是，在早教课上孩子表现的好与坏，家长都要接受。不要带功利心去认为，上了早教 课，孩子的表现就应该多么优秀。有时，在早教课上，每个孩子的表现是不一样的。因为每 个孩子的各方面发展都是有差异的。就如，萌萌在早教课上精细动作很好，而月月大运动能 力比萌萌强一样。等到二岁后，俩个孩子的各方面能力都差不多赶上来了，孩子的能力发展， 有先有后的。孩子当时表现不如其它孩子，家长不能说伤害孩子的话啊! 有很多家长认为，早教在家里也能教的。其实，教育孩子是否成功。与上不上早教课关 系并不大。因为，家庭教育对于孩子的成长才是最关键的。早教课只是提供了一个平台，可 以让宝宝在那个环境里，与其它小朋友开展社交能力，训练她们的秩序感及专注力。我一直 认为，早教是越早越好的。我是从胎教到萌萌出生，再到萌萌早教。一路走下来，深感受益 非浅的。 萌萌现在是二岁二个月的宝宝了。每周上一次东方爱婴的音乐课。她一周都很期盼。因 为一周里还有二节是幼儿园的亲子班。虽然，也是早教课的模式。可是，她不是很喜欢。因 为幼儿园的教师与早教课的教师是不同的。幼儿园的老师带着“管”孩子的意味，而早教课 的老师者更亲切一些。所以，萌萌每周都要问我，妈妈什么时侯上海伦老师的课啊!而且， 45 分钟的课程，她差不多都能全程配合老师跳啊，唱的!所以，萌萌的成长里，早教课还是 起到了很大的影响。 以上观点，只代表个人意见!仁者见仁，智者见智!最后要推荐毕家妈 妈的新书《毕家妈妈育儿经》。因为，这里有关早教机构的选择和早教课需要注意的事项等 等，很全面。感兴趣的妈妈可以了解一下! 经常见一些预备妈妈和缺乏经验的妈妈对孩子的早教这事情的种种疑问和困惑。由于我 体会早教也算有些年头，虽然宝宝才 4 岁半，但他已经在早教班度过 4 个年头，作为过来人， 我想通过问答的方式把我的一些心得与爸妈们分享。疑惑与解决方法 疑惑一：花那么多钱，但那么小的孩子在早教学校能学到什么啊 这恐怕是多数父母对小孩要不要上早教学校最大的纠结：投入是一定的，但回报是不确 定的。其实这也是我最开始的疑惑，但后来抱着试试看的心态还是给儿子报了名，吃了螃蟹， 结果自我感觉这螃蟹很美味!这倒不是因为他在音乐课上已经学会了唱很多标准发音的英文 歌，也不是因为他在艺术课上画出了他人生的第一幅到第 N 幅画，最近还获了幼儿园的绘画 大奖，更是因为他在这里收获了以前想象不到的快乐。 在家的时候，他也会自己一跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、 还有玩具一起玩，但在早教学校，那种由学校、老师、其他小朋友一起营造出的快乐的 氛围却是家里无论如何不可能具备的。而我一直认为，孩子只有在快乐的环境中成长，才会 具有更健全的性格和阳光的心态，而这正是他们在早教学校中得到的东西。 知识可以在他们懂事以后再慢慢学，快乐的体验却是 需要及早开始的。 疑惑二：早教课上老师带小孩们玩、做游戏，这样的 课程有用吗 我的认识，其实对小孩子来说，游戏和体验结合就是学习。 首先因为早教的孩子年龄还小，你不可能把很多知识性的东西塞给他们，这个时候培养 他们对世界的感知、适应能力最重要，这些能力对于他们将来更好认识世界绝对重要，而达 到这个目的最有效的办法就是让他们在游戏中去体验。 比如我儿子上金宝贝 4 年，他们一直提倡的多感官教学我觉得非常地好，在他们的课上， 视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉五感齐齐上阵。比如在上音乐课的时候，宝宝能够痛快地享受打击乐器带来 的乐趣;艺术课上宝宝会无拘无束画出他心里的世界。育乐课上宝宝摸高爬地，一身大汗， 也确实尽兴。让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习，帮助他们逐渐建立对外面世界的 认知和适应能力，效果直接而明显。 疑惑三：早教学校的课程设置普遍存在重复性太强的 问题，有灌水的嫌疑。 在我看来，这个问题完全是以成人的思维在考虑孩子 的问题。这一点我倒是刚开始就非常理解，因为孩子的理解力和接受力都只是处在刚刚 发育的阶段，有很多意识和思路，只有通过不断的重复才能被他们记住。不信各位家长们亲 自去早教中心体验一下，当你家孩子通过不断的重复熟悉一个游戏之后，他会将这个游戏所 贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去，而仅仅上过一次课，对他们是很难形成什么印 象的。 举个例子。我的宝宝半岁开始上课。周围同龄孩子至少到 8、9 个月才会有再见招手的 动作，但是由于每次离 开学校老师都会和小朋友们一一挥手再见，我宝宝 7 个月时，我们一说再见，他就知道 挥手了。后来发现很多动作都是在屡次重复中学会的，包括说爸爸妈妈姥姥姥爷。 疑惑四：同样一门课程，却设计成不同的阶段，只是为了向不同年龄段的孩子收费方便 吧。 有不少家长有这样的疑惑：为什么 6 个月大的孩子和 3 岁的孩子都在上音乐课，而且课程看起来都差不多，只是为了收费方便吧哈哈，说这 话的家长一定没有好好去研究过这些课程，就我家孩子在金宝贝的课程看来，其实同 样是音乐课，但不同年龄段的孩子接触的内容的深度、难度是不同的，根据不同年龄段 孩子的区别，6 个月大的孩子和 3 岁的孩子上的课可是完全不一样的。一开始的音乐课只是 营造一种乐感和气氛，但上到后来，宝宝连世界上的主要音乐形式都知道，还学会了好几个 国家的儿歌，这都是点滴积累起来的。 疑惑五：每个孩子都是不一样的，这么小就“集体放养”，不会抹煞了他们的个性吧 把孩子放在一群孩子中更容易看出他的个性，好的早 教学校，老师不会限制一个孩子必需怎么样，而是对他进行有益的引导，并及时与家长 进行相关沟通。 比如说我儿子上的金宝贝在这点上就做得很好。我儿 子有一段时间很不喜欢上音乐课，别的小朋友在唱的时候，他就到处跑，看起来心不在 焉。后来老师就建议我，不必勉强他一定要坐在那里听，因为耳濡目染会让他“开窍”，果 然，自从学完那首欢快的《Jinglebells》，儿子就奇迹般地喜欢上这课了，所以现在我也会 对后来的妈妈们说多点耐心，不要轻言放弃。顺应孩子的天性，让他自 然发展，这一点上，金宝贝是做得不错的。 疑惑六：早教学校的老师一般只说孩子的好话，总是夸他，不会把他惯坏吗 给孩子一个“肯定”的环境，正是我当初十分认可早教的一个地方。我的儿子在早教学 校从来不会听到批评的、对他有负面评价的话，当他犯错的时候，老师会非常有技巧地进行 正面的引导，让他自然而然地认识到自己的错误并想到改进的方法，有时候连我们做家长的 也未必有这样的耐心。孩子在这样的环境里，变得越来越有自信、 学会了积极主动地关心别人、学会了开动脑筋自己去想解决问题的办法，这些品质可是 千金难换的。 我家羊羊快三岁了,从她四个月的时候我就给她上早教课了,最早上的是启稚摇篮(忘了 介绍了，本人是杭州人，到上海工作六年，所以我家羊羊是在上海出生的，上的也都是上海 的早教中心)，那时候羊羊太小了，所以其实上的就是母婴课，和她一起上课，陪她玩，觉 得事实上是妈妈的学习更多一点!在启稚摇篮上了六个月，就到金宝贝浦东时代中心上课， 金宝贝的课程分为 play、music 和 art，中文名是育乐、音乐和艺术，由于她很小就上了早 教课，所以很快就适应了金宝贝的课程，我起先是一周带她上两节课，就上育乐课和音乐课， 到一岁半的时候又加了艺术课，并且给她开始上 HELEN DORON 的儿童英语课，这样一周就 安排了四节课;等到她两岁的时候，又发现了一个比较有特色的课程，babyart，带她上了一 节试听课，她就跟我说，妈妈我喜欢，于是就又加上了 babyart 的课程，呵呵，于是就一周 上五节课(跟上幼儿园没什么区别，关键是这几个早教中心都是集中在浦东时代广场的，所 以也不用赶来赶去，而且时代广场里面有个儿童活动中心，上完课还能在那里玩，所以我家 羊羊一去上课，基本上都得待上三四个小时)。 下面就我个人的观点来说说几个早教中心的特点吧! 启稚摇篮是纯国内自创的早教中 心，她的创建人也是位母亲，原来在 IBM 工作，当了母亲后觉得孩子的早期教育很重要，于 是辞了工作，办了这个早教中心，它的课程设置参考了金宝贝的课程，但是又有区别，基本 上也是分为游戏、音乐和艺术这几部分，中心的老师全部都是幼师出身，对待小孩子倒是蛮 有一套的! 金宝贝是全球早教知名品牌，它针对的主要是 0-3 岁婴幼儿的早期教育，主要课 程是分七阶段的育乐课、音乐课和艺术课，好象还有什么宝宝手语、瑜珈乐和母婴健身坊等 课程，我家羊羊只上育乐课(现在上 LEVEL 6)、音乐课和艺术课，双语教学是 GYM 的特点， 在跟我家羊羊上课的过程中，我觉得我的英语听力好象也有了进步，：P!育乐课和艺术课是 羊羊喜欢上的课!育乐课每个月都有一个主题，不同的主题配合不同的游戏模式，我觉得对 激发小宝宝的社交能力和身体技能还是蛮有效的;艺术课的课程太单一了(尤其是羊羊上过 BABYART 的课程后更觉得了); 音乐课我的感觉是里面的歌曲音乐都很棒，适合小宝宝听，但是 GYM 不提供给家长，这 点很令人不解，在音乐课上最受不了的是小宝宝们一起玩乐器的时候，感觉真的是太吵了! HELEN DOLON(海伦多兰)儿童英语有“欧洲第一英语早教品牌”之称、倡导婴儿 6 个月开始 学英语，羊羊是从一岁半开始学的，到现在学习了一年半了，最大的表现就是在日常和我对 话时常会冒出英语单词或是简单的句子，HEDD 课程强调“母语式教学”，不用课本或音标， 不刻意教授文法，而是反复播放包括音乐、儿歌和故事等课程内容，在家里为孩子营造一个 虚拟的以英语为母语的环境;上课时老师是通过各种道具和游戏的使用，让小孩在玩乐中自 然地理解学习内容。 BABYART(创艺宝贝)是国内第一家引进国外美术思维和幼儿表现式美术教育模式，一年 前进入中国。它提供的创意空间从传统的平面延伸到立体空间，每节课程都围绕某个特定的 主题，小孩子通过完整的体验和观察，提高表达力和想象力，培养出创新的思考能力。它最 大的特点是在课程中使用生活中随手可得的东西，通过多方位的感官刺激，使孩子们了解各 种材料和事物的本质，并且培养他们对事物的直觉观察能力;然后采用游戏化的课程，让小 孩子充分玩乐、发泄。这个课程我觉得特别有意思，在和羊羊一起上完一节试听课后，我就 决定给羊羊上这个早教课程，因为在上这个课的时候，连我都产生出想一起玩的念头，我觉 得这个课真得是令小孩子会非常兴奋地参与进去，并且对于激发小朋友的想象力真得是很有 效，同时会培养出小朋友的成就感!我女儿自从上了这个课程后，每天早上醒来就问我，妈 妈今天上什么课呀，是不是 Rebecca(给羊羊上 BABYART 课的老师)的课呀?每次上完课后都 会说妈妈今天都是我自己做的，Rebecca 没有帮忙，我要把我的作品带回家给爸爸看!这个 课程目前羊羊上到第二阶段，我觉得很不错，还会继续给羊羊上下去。 上面是关于我女儿上的几个早教机构的比较，其实早期教育对于小孩子到底有什么影响， 连幼儿教育专家也都有不同的看法，从我女儿自身的情况来看，她可以说是从一出生不久就 接受早期教育，现在的她性格外向，活泼，在人际交往方面很主动，很有礼貌，表达能力也 不错，我不知道如果她不接受早教，是不是也会这样，但至少现在的她真的是讨人喜欢，呵 呵!所以我还是觉得如果爸爸妈妈有经济能力的话，还是要给孩子进行一定的早期教育，毕 竟现在都只有一个孩子!至于早教课程的推荐， 我个人认为 0 岁到两岁，接受金宝贝的课程 还是可行的，因为它的课程设置还是蛮系统的，个人认为金宝贝的课程最大的缺点就是模式 固定，已经形成一个不变的形式，上久了会让小孩子失去好奇心，产生腻烦心理。 两岁以 后强烈推荐创艺宝贝的课程，这个课程就我家羊羊(包括羊羊的同学学)上下来的情况看，可 以说每个小朋友都会强烈喜欢(呵呵，甚至连爸爸妈妈都会喜欢噢)，因为这个课每节课都不 一样，会让小孩子产生强烈地盼望，激好小孩子的好奇心，所以我觉得两岁以后的小朋友有 了自己的思想及主见后，上这样的课反而更能起到积极的作用。 至于海伦多兰的英语课，我觉得可上可不上，因为现在很多幼儿园都有英语课的开设， 而且我个人也认为三岁之前应该把母语先掌握好，为什么让羊羊上这个课，主要也是周围的 妈妈们都给宝宝上了，可能是出于一定的攀比心理因素吧(真正是羞愧呀)!以上发表的都是 我个人的建议以及我家羊羊进行早期教育的一个经历，希望能给爸爸妈妈们一些参考! 孩子的早期教育其实在每天每时每地我们都可以进行，我把孩子在 0--6 个月的时候称 为早早教，从专业的角度来说，这种说法可能不科学，但在此，我只是想把早教和婴儿的前 期基础区别来说。0--6 个月的孩子的教育，我主要是对孩子进行“接受”的训练，所谓“接 受”是指孩子在这个阶段的能够听得懂的东东，而我对孩子进行训练的时候，就是根据书上 介绍的这个时期的孩子应该懂得什么，知道什么去有针对性训练。 在思维方面： 大约一个星期后，孩子的眼睛就能看到东东了，这个时候不要去担心孩 子是否能听得懂什么，看得到什么，你只需要不断的和他说话，告诉他：“宝宝这是红色的， 你看到没有?宝宝，这是弯弯的月亮，它可是只有晚上才会出现哦。。。。。”经过时间的堆积， 你会惊喜的发现，到你教孩子认颜色和图形的时候，孩子的接受和领悟能力往往会让你大吃 一惊。 在语言方面： 差不多 2 个多月的孩子就会发出“哦、哦”的声音的时候，你不要以为 这只是孩子简单的发声，你在此时就应该开始和宝宝进行交流，哪怕是你对着他“哦”，多 做几次你会发现孩子也会对你“哦”个不停，并且伴着脸上的各种表情，孩子会认为你懂得 他的意思，会变得更加的开心了。经过一段时间这样的训练后，你除了“哦”，还要在不经 意间加上一点点孩子的语言，(但千万不要用“车车”、“饭饭”等叠音来教孩子)，比如说 小花猫你可以说成“猫咪咪”，小猪你可以说成“胖胖猪、小胖猪”等，并坚持每天对孩子 说一个短短的童话小故事，这样坚持下来，你会在孩子能说话说得比较流利的时候发现，孩 子的故事能力也很不错，我家宝宝就是这样的，他能看图说话在，每一个图片他都能说出一 个故事 ，不管情节和内容怎样，但至少你有一个框架，知道怎样去说明一件事。 在动手方面： 这个阶段的孩子，要鼓励他多动力手动拿东东，只要他有这个意识，就 给他创造机会，让他的手跟着他的思维去动，慢慢的训练，并在孩子能在拿到东东的时候， 有意识的把东东再放远一点，看着孩子怎样去想办法拿，多训练几次，孩子的表现会让你不 相信的。 不要担心孩子的接受能力，而是多考虑一下自己应该怎样去给孩子创造条件和机会，孩 子会上你开心的加快对他的培养，真的孩子的接受能力不容忽视! 孩子在到一岁的时候，有的已经会说话了，有的也已呀呀学语了。这个时候的孩子，你 能做的事： 读书：你可以有意识的读书给他听了，每天花上半个小时的时间，(记得不要太急于求 成，太贪多，只半个小时就够了)逐字逐句的用手一个一个指着字念给他听，并结合小宝宝 理解能力的现状，对一些词语用语言解释给他听，读完后，多问几个故事中的为什么，然后 再告诉孩子答案。(这样做就养成了孩子在听故事的时候会集中注意力，会去思考问题，因 为他知道故事完了，你会问他许多为什么，他在听的过程中就会有意识的去总结，不管总结 得好不好，对不对，只要他有这个思维)。这用手一个一个指着字读，孩子会去无意识的记， 时间长了，孩子会在不知不觉中学会许多字，你可以试着在读书的时候，有意的留一两个简 单的字让孩子接，孩子会给你惊喜的，当然这要经过一段时间的积累后，才能有此效果，并 要由简单到复杂。 数数：这个时候可以教孩子数一下数字了，慢慢的给他建立数的概念，先从 1--10,慢 慢的让他知道数字的顺序，正着数，然后倒着数，告诉他 1 的后面是 2,2 的后面是 3;9 的前 面是 8,8 的前面是 7,以此类推，让孩子熟练自如。并在孩子有一定的基础后，背一下加、 减法表，为以后教孩子加、减法打下基础。 音乐：有意识的放各种音乐给孩子听，看孩子对哪些东东感兴趣，我家孩子就是这样培 养他的爱好的，孩子喜欢听黄梅戏、京戏和儿歌，每天也是抽出半小时的时间放给他听，听 完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子对唱)，时间长了，也就能有板有眼的唱 了，不一定要象要求专业那样准确的，孩子喜欢就好。 动手：到书店给孩子买有各种模型的剪刀，训练孩子的动手能力，会使用剪刀剪各种自 己喜欢的图案。橡皮泥也是不可缺少的东东，让孩子自由发挥想象力，想怎么捏就怎么捏， 不给他作要求。 做游戏：这个我是安排在睡觉前，和孩子在床上玩，根据白天给孩子说的故事情节，到 晚上时，就选一个来表演，(让孩子自己选故事)，我和孩子分别扮演不同的几个角色，演完 后孩子就能安心睡觉了，记得在演的同时，不忘总结故事告诉我们什么 ，要坚持什么等， 并同时借故事教孩子怎样为人处事(比如说：故事中有小熊抢小老虎的玩具，你就要在表演 的时候，对孩子说，如果在幼儿园小朋友抢你的玩具时，你应该。。。。你想玩别的小朋友手 中的玩具时，又应该。。。。。)，孩子的接受力可强了，有时候游戏孩子会运用到现实生活中 去的，并且有时还会让我们重新受教育。 这些天带聪聪去了乡下参加个婚礼，出于无奈才去的。和堂姐的聊天过程中听她说也很 注意对孩子进行早期教育，如听音乐，经常和他说话，讲故事，看书。现在宝宝四个月了， 特别喜欢别人和他说话，整天咿呀不停。“1、她的困惑是：担心错过教育孩子的好时机， 我该如何做才能提高亲子质量?。问我能不能把我在此阶段(宝宝四五个月)的经验和我们分 享?2、如今的早教教材让人眼花缭乱，用过什么教材吗?现在很热门的爱和乐、经典诵读， 你觉得有必要吗?” 其实说到早教并不是说每天都要花很多时间去给予孩子刺激，他也需要休息，需要有自 己单独呆一会儿的时间。如果他自己开开心心咿咿呀呀说着玩耍，不妨让他自己单独呆一小 会儿。如果他烦躁了，他会以哭声来表达他的不满。因此，每天给他一些时间就行，时间的 长短并不影响亲子交流的质量。最关键的是，你在跟孩子玩耍的时候一定要全心全意，不仅 用游戏本身，而且要用你的情绪，你的爱来感染宝宝，影响宝宝。另外，即便你没有时间， 也可以通过给孩子放音乐、儿歌、DVD，让他自己玩玩具等给予他一些刺激，这些一样对他 的成长会有帮助。我觉得他已经做得不错了。 至于早教的教材，我买到的早教教材其实不多，很多时候都是自己利用现有的教材在发 挥，融进一些自己的东西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做个“好老师”才是关 键。因此，选择教材只是早教的一个方面，不管多好的教材，要让宝宝接受，还是需要融进 你自己的很多东西。因为只有你自己最了解宝宝，知道他的兴趣点在哪里，他的需求在哪里， 根据这些做些调整，对教材进行改版，才能让这些好教材发挥最好的效能。比如给宝宝讲故 事，有时候不能完全按照书本上的文字来讲，那样会很枯燥。你可以将一个故事讲成很多版 本，甚至讲成一个你和宝宝都很享受的游戏，其中夹杂一些宝宝日常生活中经常听到的并且 能理解的词汇，或者加入一些宝宝亲眼见到的事实，用这些附加的事实来帮助宝宝理解故事 的内容，同时也增加故事的趣味性。 像我堂姐提到的这些早教材料，我觉得对孩子应该是有益的，但是不能像他们宣传的那 样把他们完全作为早教的重心，它们可以成为早教的内容之一，但是单有这些肯定是不足的。 孩子需要多方面的刺激，毕竟他将来不能完全靠这些来延续一切。因此，在购买这些的同时， 还需要参考其他一些教材，各种类型的教材都选用一些，比如，认知图书，故事书，介绍游 戏的书，这些都会带给新妈妈很多的启示。全方位地给予宝宝刺激才是值得采取的方式。 四五个月的宝宝，主要还是多跟他说话，多跟他游戏，让他有时间听听音乐、儿歌，或 者唱些儿歌歌曲给宝宝听，妈妈的声音对宝宝来说如同天籁，他永远都不会厌倦，永远都会 给予积极的回应。此外还可以经常带他到户外看看各种事物，将这些讲给他听，不管他懂也 不懂。总之，对于这个年龄段的宝宝来说，还是以给予他各种感官一些有益的刺激为主。很 多东西是不能完全以年龄界线作为分水岭的，虽然年龄确实是需要考虑的因素之一。同样的 刺激对三四个月的宝宝甚至两三岁的宝宝都是有益的，关键是你以什么样的方式来引导宝宝， 挖掘这种刺激可能带来的效果。 比如同样是撕纸的游戏，几个月的宝宝撕着玩，撕纸本身就是一种乐趣，而且对锻炼他 手指小肌肉很有好处，1 岁多的宝宝就可以把撕纸游戏扩展一下，让他撕出各种形状，并利 用这些撕出来的小纸片开展各种各样的游戏，甚至编故事。在养育孩子的时候，妈妈的思维 应该是发散型的，不要局限于某一点某一面，与之相关的所有游戏与活动都可以开展，这样 一点点辐射出去，你就可以找到很多很多拓展宝宝各种能力的教育内容，同时妈妈与宝宝之 间的这种游戏方式也会无形中帮助宝宝形成一种不受约束的思维模式，对培养他的创造性思 维能力很有好处。用心想一想，你总可以找到 A 事物与 B 事物之间的某种联系，在这二者之 间架一座桥梁，让宝宝的思维无限地拓展与延伸。