其他（心得）之学校对教师和学生的管理策略 5页

其他论文之学校对教师和学生的管理策略 ‎ ‎　　教师是学校最重要的人力资源，学生是学校教学的主要对象。学校管理的重要内容的对教师管理和学生管理。管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量，甚至关系到学校的存亡。实施教师管理的目的是培养教师，促进教师的发展，为教师提供主动性、能动性与创造性发展的广阔空间，为教师提供发挥个人才能的平台。同样，实施学生管理是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯等，同时具有基本的自理能力、自控能力和独立生活的能力；又为学生开展学习活动提供环境和条件。虽然对农村教师和学生实施管理存在着困难。着实抓好学校管理也取得了成效：‎ ‎　　一、注重教师队伍建设教师管理是学校管理的首要任务。管理好教师队伍是把学生管理好的前提，根据教师劳动特点分析：教师的世界观、人生观、价值观、道德观和情感态度都在潜移默化地影响着学生。因此，教师队伍的建设很重要。‎ ‎　　1、强化教师的职业道德观，提高教师的素质在农村学校里，教师的职业观不强。大部分教师在校上课只是个人的一种谋生方式。他们没有深刻地理解“教师”‎ 这两个字的深刻含义。师者，传道授业解惑也。故教师必须持有敬业精神，才能言传身教；教师必须具有校兴我荣、校衰我耻的责任感，才能爱校如家，心系教学工作；教师要做到淡泊名利，才能安心工作，增强事业心和使命感，才会去掉消极的工作态度。‎ ‎　　2、注重教师自身的专业发展在实施新课程的前提下，教育教学的新特点要求教师不断改进教学方法。然而，农村学校的大部分教师仍采用单一的满堂灌实施教学，造成教学落后，教学效果不理想。因此，（1）要树立现代教育观念，及时培养教师借助多媒体等电化教学手段开展教学活动、改变传统的老套路教学法，提高教学质量。（2）坚持终身学习，不断更新知识结构。一名好老师不仅具有扎实的专业知识，同时又掌握本专业的教育教学方法、特点和技能。（3）了解最前沿的教学动态，学习先进的教学方法，取人之长，补己之短。‎ ‎　　3、满足教师多层次需要，实行人文管理随着国家的经济实力不断增强，教师的物质生活得到改善。在此基础上，还要注意教师的高层次需要，满足教师的精神要求：（1）根据实际情况，开挖民主渠道让教师参与管理，以增强教职工的主人翁意识；（2）从实出发，实行教师“软管理”。根据教学计划、教学内容、教学方式等，教师自行安排时间和空间，学校不定期抽查教师的备课、上课、辅导和教研情况。这样既保证教学正常运行，又能调动教师的主动性。（3）综合评价教师的德、能、勤、绩。经过教师、学生、家长和当地群众的各种反应，充分利用信息反馈，准确评价教师。（4）鼓励教师著书立说，成名成家。在学校树立名教师，名专家的形象，提高知名度，扩大影响力。‎ ‎　　二、实施有效的学生管理有效的学生管理是素质教育的根本要求。现代的教育理念是：面向全体学、让每个学生全面发展以及让学生主动发展。所以，要运用现代的管理理念实行学生管理，做到尊重学生人格、理解学生的思想行为、相信学生的潜质，以欣赏教育和自我管理为主。‎ ‎　　1、             开办适应学生的教育学生管理受到教育思想的支配和制约，学校的教育和管理是以培养学生的能力为主，以造就全面发展的人为宗旨。重视学生的个体差异，结合本校的实际，因材施教，少定“清规戒律”，活跃学生的学习思维；侧重“赏识教育”，开拓创新的学习思路。若一味地偏重于智育，注重“尖子生”的培养，会导致教育偏失方向。‎ ‎　　2、             抓好学生的思想情感教育管理思想教育和情感教育是学校管理中最具有传统性、科学性、有效性的教育管理方法。关心学生的思想进步，细心指导学生的学习，热心照顾学生的生活，耐心帮助学生克服困难。利用科学的道理、有说服力的典型事例及眼前的事实，由浅入深地向他们讲明道理、提高学生的思想意识、道德认识，引导学生情感上的共鸣，以达到真正解决学生思想上存在的问题的目的。‎ ‎　　3、            ‎ ‎ 确立合适的激励机制和评价机制以尊重学生的主体、人格、个性、潜能为前提，从外部给学生以适度的正面刺激。通过教师的激励，实现学生的自我激励，增强学生学习的内驱力，从而达到有效的学生管理的目的。激励的方法可以用（1）目标激励。既引导学生共同设置与其实际情况相一致的个体目标和集体目标。（2）榜样激励，既为学生选择正确的学习榜样、学习模范便于仿效，让他人的形象和示范行为给学生深刻的心灵影响。（3）情感激励，既以教师真挚的情感赢得学生学生的尊重和热爱，如：赞许的带点头、期望的目光、会心的微笑等，都能增强师生的情感交流，使学生的学习活动愉快、健康、积极向上。在学生的教育管理中，师生的情感交流、彼此的尊重和信任优于硬性的条款、规章制度的限制。‎ ‎　　学校管理的核心问题是使学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。单一的评价方式会挫伤学生的自尊心；会扑灭学生的自我表现欲望；会打击学生的学习积极性；也掩盖了学生的其他才能。应该是：不以高分评优劣，不以成绩论好坏，鼓励看优势，表扬看进步，做到不拘一格评价学生。‎ ‎　　4、            ‎ ‎ 提倡民主型班级管理模式班主任是班集体的组织者，班干部是班集体的组织核心。班集体的民主管理决策是在班主任的指导下，通过班干部组织同学民主讨论后，而认真执行的。班主任对学生既尊重、爱护、关心，又严格要求，才体现出教师主导、学生主体的关系。采用推荐、选举、组阁或轮换的方式任用班干部来强化班级的管理，协调师生之间及同学之间的人际关系，有利于形成良好的班风。培养班级的正确舆论有利于促成良好的学风，良好的班风和学风能产生出强大的班级凝聚力。‎ ‎　　5、             注重学生的心理健康教育心理健康教育是现代学校教育的有机组成部分，是学校培养国际型人才不可缺少的环节。由于以往学校教育的缺失，学生中有相当比例的人存在心理障碍，如：承受挫折能力差，自我封闭，消极对待学习和生活，厌学情绪严重等。要消除不健康的心理，就要做好青春期学的生理和心理的健康教育；引导学生树立正确的人生观、价值观；加倍关爱“留守生”、学困生、单亲家庭学生；用发展的观点看待学生的学习问题和生活问题。‎