英语（心得）之引导学生积极参与英语教学 3页

英语论文之引导学生积极参与英语教学 ‎ 摘要：在教学过程中，以学生为主体充分发挥学生的自觉性和主动性，为学生提供时间和空间发展学生的主动性和谐的民主氛围，让每个学生都有成功的体验，共享成功的喜悦。 在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要给以及时鼓励，使他们树立信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主的学习能力。下面就我在英语教学中的做法，谈谈自己的一点认识。一、      以学生为主体充分发挥学生的自觉性和主动性   ‎ ‎ 学生是学习的主体要让学生真正掌握知识变成自己的知识，不在于教师讲的有多精彩而关键在于教师运用得当的教学方法；引导学生主动、积极地思维、质疑、巩固和运用所学知识；从而培养学生良好的学习习惯，取得最佳学习效果。１．为学生提供时间和空间发展学生的主动性使学生主动发展，要正确发挥教师的主导作用，必须为学生留有宽松的实践机会。而在新的实践方式中，以自学最有代表性，因此为学生提供主动发展的时间、空间，优等的学生才能得到发挥，中等生才可以得到锻炼，后进生才可以得到帮助和提高。课上教师尽量少讲，留给学生更多机会去质疑、讨论、解答，从而提高课堂效果。2．独立思考 主动探索  没有学生自己的思考就没有真正的学习，因此从学生的意愿出发，给学生学习的时间，让每个学生都来参与学习，相信他们敢于放手。例如，在对话和课文的教学中，先提出几个问题，然后让他们带着问题去听，去读，并找出问题的答案，培养他们独立思考和解决问题的能力。3．学生在活动中参与  教师只干巴巴的讲解，学生不感性趣，不易接受，英语课文中有许多有趣的情景，可设置一些情景图画，编排话剧等，来提高他们的兴趣，尽量让每个学生都能讲上几句。例如，在课文 The king and the Artist 中我画了三幅反映国王三个不同情景，让他们细心观察，让学生分别描绘出每幅图的主要内容。培养他们的语言表达能力，使图画与课文融为一体，这样的课文教学也起到了事半功倍的效果。二、和谐的民主氛围    在课上，如果教师能够做到把信任的目光投向每一个学生，把充满激励与尊重的话语送给每一个学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，那么此时的课堂气氛将是轻松愉快的，把学生看成是朋友，尊重他们的个性，平等地对待他们。1．热爱每个学生是教师的天职，课堂上教师通过态度、表情等方式传递给学生，学生会受到鼓舞，从而受到“亲其师，信其道”‎ 的效果。课上通过师生之间非语言的对话交流，课文教学进行心灵上的沟通，来达到思想上的共鸣。2．培养学生敢说敢问的习惯  课上用一些日常用语鼓励学生。例如，Don’t be afraid. Open your mouth. Practice makes perfect.” 等鼓励学生勇于回答问题，即使答错也应表扬他们敢于发表自己见解的精神，同时树立了该生的自自信心，也鞭策了其他同学。例如，我班一名同学平时少言寡语，课上我鼓励他开口，经常提问他，渐渐地使他主动开口，并能大声回答问题，得到了老师和同学们的称赞。这样老师用激励性语言激发每个同学开口，这不但拉近了师生之间的距离，而且消除了他们的畏难情绪，使他们积极投入到积极的学习活动中。3．让每个学生都有成功的体验，共享成功的喜悦，对学生总要有成功的期待，因为教师具有强大的感召力和推动力，激发学生的主动性，对学生进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业，使他们都有不同程度的提高。如：我教过的一名学生平时成绩较差，但他有较强的自尊心，自初三总复习我耐心给他指导，帮他认识到英语知识并不难，抓好总复习的中考题路一定会有较大的提高，同时我鼓励他专心学习，认真记，一段时间下来他把总复习中的中考知识点基本记了下来，增强了学习的信心，在中考时终于取得了较好的成绩。总之，要引导学生积极主动地参与学习过程，应设法激发学生学习的内部动力，创设民主和谐的教学过程，提供参与的机会，体现学生的主体地位，增强主体意识，提高课堂教学效果。‎