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- 2021-04-25 发布
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历史论文之农村教师的历史使命和教师专业化学习笔记
教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。
促进教师教育理论更新。信息时代师生地位的变化。信息技术改变了信息资源的社会分布形态,造成信息的多源性、易得性、可选性。这导致了教育活动的背景由信息不对称变为信息对称,因此改变了教与学之间的关系,引起教育者权威性的削弱,逼迫教育模式走向民主,也迫使教育者更多地使用信息技术进行自我强化。
重视国际教育资源的参与。为了更好的促进教师专业成长,我国在进行教师专业化的进程中,必须重视国际教育的力量的作用。具体表现是:世界先进的教育理念与中国本土化的实践相结合,有利于中国教师教育信息化的发展和教师专业成长;新型的教育教学模式对我国教师教育的机制具有重要借鉴、培养、促进的作用;国际化的教学资源,包括教材、课件和网站等,这些教育资源的开放,有利于促进我们教师教育的教学资源的建设与发展。
因此,为了促进我国教师专业发展,我们应该关注国外公司培训项目的先进性和独创性,吸收其有益的信息和经验,特别是在应用技术转变观念方面。
明确规定教师行业的准入条件。为了更好实现教师专业化,必须明确规定教师行业的准入条件。在这方面,教师专业化可以借鉴其他行业专业化的例子。学生读完大学法学本科后并未成为法官、律师,必须经过考试,得到社会必要的认可。
提高教师行业的待遇。提高教师的待遇水平也是促进教师专业化进程的一个有效的手段。提高教师行业待遇,能够促进教师专业化的健康顺利发展,真正实现教师专业化,使教师行业成为吸引人的一种高尚的专业。
聆听顾明远老师讲课已经不止一次了,每次听来,都觉得那么朴实,那么亲切,那么感人,回味他所讲的内容,能让人感受到一位老教育工作者对教育拳拳的热爱之情。
对于农村教育,顾老师这几年多次在不同场合阐述其现状、问题及重要意义。顾老师是中国教育学会会长,我是中国教育学会会员,每次收到的教育学会工作简报中都能看到顾老师的文章,而这些文章中,大多都是谈农村教育的。
说句实话,目前的农村教育现状不容乐观,主要存在问题有以下几个方面:
1、教育设施简陋。在农村,许多小学使用的还是砖瓦房,这种砖瓦房在雨天很容易露雨,而且还容易落泥块甚至瓦片。在有的地方,村子里最破最差的不是农民的住宅,而是学校。
2、教学设备落后。在农村,许多小学仍然用的是螺丝灯泡,一个教室四个或六个,很少用日光灯的,教室灯光昏暗。在有的教室里,学生用的桌椅很低矮,很像幼儿园小朋友用的那种,这对他们的成长多不利呀。许多学校电脑少得可怜,只有一两台,甚至有的学校一台也没有。真不知他们的信息课是怎么上的。
3、优秀的教师缺乏。现在许多大学毕业生宁愿在城市漂着,也不愿去农村任教,而过去民办转为公办的老师大多到了退休年龄,农村教师青黄不接。近两年来,国家实行特岗特聘政策,缓解了这种局面,但谁又知道这些特岗特聘的老师会在农村呆多久呢? …
这些问题,似乎并没有引起许多教育工作者的重视,所以我们很少听到人们为农村教育呼喊的声音。正因为如此,才让我觉得顾老师的呼吁更为嘹亮,更为感人。
是的,我们国家仍然是一个农业大国,我们的教育重点依然是在农村,只有农村教育水平提高了,我们国家整体教育水平才能提高,而农村,随着改革和城镇化步伐加快,教育方面的问题会越来越多,所以农村教育现状和问题是一个不容忽视的方面。
顾老师已经70岁了,按理说,他应该颐养天年了,可是,他依然不懈地为农村教育事业奔走呐喊,这,不正是一个老教育工作者热爱事业的体现吗?一位年近花甲的长者如此,难道我们风花正茂的青年能不为我们的教育事业做点什么吗?