中学副校长2018年度述职报告 4页

第一部分 基本情况 本人现任**中学副校长，分管学校教学、科研、师训工 作,同时担任初三毕业班一个班级的语文教学工作。 第二部分 德、能、勤、绩、廉情况 一年来，认真学习和践行十九大和全国教育大会精神， 积极投身“两学一做”学习教育，深刻领会讲话的丰富内涵 和战略思想，坚定了理想信念和“四个自信”，增强了“四个 意识”。认真学习普陀区教育发展“十三五”规划纲要和学校 发展规划，结合学校实际，把学校教学改革要求落实在具体 工作之中。同时不断审视自我、反思自身，梳理了并完成了 《党风廉政建设职责责任书》和《个人廉政风险识别及防控 措施一览表》，坚决防微杜渐，严守阵地，严格落实党风廉政 建设责任制项目。同时，结合教学工作，不断学习市区教育 系统重要文件精神，通过学习，不仅增加了理论知识，拓宽 了视野，更树立了拥护党的方针政策、忠诚党的教育事业、 积极推进素质教育的教育理念，同时通过不断学习，也不断 提高为自身专业管理的能力。 在分管的教学工作中，关注教学质量产生的过程性管理， 确保教学五环节和“3E 学堂”推进工作落到实处。协同教导 处每月进行一次常规检查，力求做到各项工作有计划、有布 置、有检查、有反馈、有实效;同时积极参与到年级组、教研 组、备课组的质量分析，与老师们一起分析数据、正确诊断、 化解难点、提升质量、减轻负担。利用学校网上阅卷系统， 引导教师利用大数据精准分析教学，发现教学问题，逐步将 现代信息技术先进工具引入教师的日常教学工作中，提升教 师的信息化素养。一年来，深入一线课堂巡课、听课，平时 强化教学环节的过程管理，每学期坚持实施听课月活动、组 内公开课、主题展示课、日常巡视推门课等途径了解推进“3E 学堂”课堂教学中遇到的难点，与教师一道讨论交流解决问 题。通过听课、评课、家长学生的座谈，提出改进措施，对 个别问题教师进行跟踪听课，及时分析和研究教师在教学中 存在的问题，并制定落实相应的改进措施。结合学校“三 E 学堂”研究实际，立足教研组备课组整体推进，把课堂问题 研究与师训工作有机结合起来，提升了教师的专业能力，也 提升了教师的研究意识与研究能力。完善 “**中学十三五教 师培训方案”并完成校本培训的案例研究。 学校严格执行课程计划，在基础型课程的校本化实施中， 通过引导教师研究和实施“三 E 课堂”，进行深度备课，完善 和推进“三 E 单”的再设计，注重学生的学习目标的落实。“事 后 100 分”项目的有效推进，减轻学生学业负担、激励学生 的主动学习、促进学生的全面发展;在拓展型课程和探究型课 程的开发实施中，整合校内外资源，设计符合学校办学理念 和学生实际的拓展课、探究课，实现学生网上选择课程，跨 年级，“走班制”的学习形式。特别是国际课程的开发实施， 有利于开拓学生的国际视野，开发和培养学生个性和潜能， 满足了学生不同层面与不同层次的需要。逐步完善健全课程 管理机制，初步建立学校课程的评价原则和方法，为学生的 个性发展、持续发展提供保障。 在科研工作上，学校完成区重点课题《以“3E 学堂”为 载体的优化学生学程的实践研究》开题报告，以 3E 学习优化 学生的主要学习环节，促进课堂教学转型，推动教师教学方 式和学生学习方式的变革，提升学生的学习能力，促使教师 打破惯常思维，从优化学生学习的角度构建教学流程。进一 步加强预学单、探究单、自测单的三单的针对性设计，倡导 实践与体验型作业的设计与布置，研究有针对学生差异的分 层作业设计，全面实施“储星银行”，增加过程评价的比重， 不断激发学生学习兴趣和学习动力。一年来举行了“3e 学堂 建设优秀案例分享交流推进会”、“同伴互助课堂展示”等活 动中，交流和分享教研组、备课组以及教师的研究和心得， 进一步推动“三 E 学堂”有效性的实证研究。激励各教研组 开展实践、展示活动，促进教师们在评课、反思中提升。学 校努力挖掘各教研组在管理和教学中的特色、亮点，丰富交 流共享平台，让教师在思维互动中倾听，在交流经验与困惑 中生成教学灵感，在探讨问题与解决策略中形成有价值的新 见解。 在工作中，我始终坚持以一个共产党员的标准来严格要 求自己，坚持实事求是，坚持联系群众，坚持清正廉洁，认 真履行职责。做到制度之内“不缺位”，制度之外“不越位”。 坚决执行党中央关于党风廉政方面的“八项规定”，坚决贯彻 执行教育局有关教育教学的相关规定，严格遵守各项规章制 度，时时处处以身作则。始终以集体利益为主，从大局利益 出发，秉公办事，求真务实，坚持走群众路线，推行以人为 本的管理思想，在自己的工作岗位上做好本职工作。 第三部分 存在的问题和原因 坚持读书，学习先进的教学理论和管理理论，科学地分 析解决学校教学改革和教学管理过程中的各种问题的能力还 不够。信息时代的飞速发展，使得自己在理论学习方面，缺 少静心系统研究，对学习内容的思考浅尝辄止，浮于表面的 毛病，对理论的精髓理解不够，理论和实践不能实现有机的 结合。 深入群众还不够，存在“对于群众反应的问题被动解决 多，主动化解少”的现象;在做出有些决策的时候，听取意见 还不够，思考问题也不周到，看问题容易停留在表面，对问 题生成原因的实质性内容思考不够，造成表面上解决了问题， 但不是在根源上消除矛盾。 第四部分 努力方向 加强学习，要主动研究新的教育形式下的教学理论，深 入研究信息技术大环境中课堂教学的基本特征与形态，引导 教师转变教学行为，将进一步做好基于“三 E 学堂”课堂改 进的教学实证研究，使课堂真正成为学生学习的课堂。 不断学习管理策略，深入课堂教学一线，倾听教师们的 心声，在了解他们的真实想法的基础上，开展工作，推动学 校教育教学质量的提高。坚持“三单”的有效设计研究，细 化课标，强化训练，优化教研管理，精致教研活动，提升课 堂教学有效性。 多学习新事物，要勇于接受挑战，无论何时都要保持创 造力，技术正在影响人们的生活，也将越来越多的影响教育 教学，通过不断实践，争取利用信息技术促进学校课堂教学 转型。 2018 年 12 月**日