精编初中教师师德学习心得体会 14页

初中教师师德学习心得体会 精品文档，仅供参考 初中教师师德学习心得体会 师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职，更是教 师职业责任的源泉，只有有了无限的师爱，我们才会真正担 负起教师的责任，我们也才会时刻注重对自己师德的严格要 求，也只有做到了身正，才可能真正开启每个学生的心灵， 下面是由小编带来的有关师德师风学习心得体会 5 篇，以方 便大家借鉴学习。 师德师风学习心得体会 1 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个 有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。 前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一 名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学 生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学 生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他 的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用 师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体 验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍 世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自 己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如 此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩 子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。” 让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重 就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友， 民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知 识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和 珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育 效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希 望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教 育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱 迪生。” 师德师风学习心得体会 2 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师 德水平，教育部研究制定并下发了《高等学校教师职业道德 规范》(以下简称《规范》)。制定并实施《规范》，对于加 强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核 心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，加强教师职业 理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使 命感，提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展 社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全 民族文明素质也具有广泛的社会意义。师德是为师之魂，师 风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校 的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和 学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐 于奉献，是学生的人生导师。师德师风，作为社会、教育本 身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承 性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应 构建和-谐社会和培养高素质人才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道 德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的 风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成 并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生 特殊影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：师者，人之模范也。教师除了向学生传授 知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做 事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。 而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是人品的代名 词，其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思 想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基 本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人， 热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志 存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到学为 人师。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、 人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过 塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17 世纪的捷克教 育家夸美纽斯指出：教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。 每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思 想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学 生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍， 可以使师生人际关系得到和-谐，同时以教师自身的理想信 念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生， 使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德 的人。在和-谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学 子们争相效仿的楷模，以至于他们为人师表的精神风貌影响 大学生的一生。教师不仅担负着传道授业的重任，而且肩负 着育人的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风， 全体教师做到相互配合，和-谐互补，才有和-谐的高校，才 有民-主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、 和-谐发展的和-谐社会。 师德师风学习心得体会 3 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是 人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师 是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正 为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强职责感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人， 亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化 的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才 能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说， 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严” 和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽 是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世 纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来 纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法， 严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充 分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使 学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学 生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神 的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的， 又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。”师爱是教师务必具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是以身作则、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力， 而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健 康的价值观和高尚的道德情操。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，透过 学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高 自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的 知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心 去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造 一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一 名优秀的人民教师。 师德师风学习心得体会 4 教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作 用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否 得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深 一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化 知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学 生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚 的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精 力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所 说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教 师才是“好教师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会 做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊 重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知 识，才是“好教师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地 尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师 袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师 面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立 足于学生的成长。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事 业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教 师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化 解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习 主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至 地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多 一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无 穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神 奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师 来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什 么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广 博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每 时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因 而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟 上时代趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显 得更为重要，否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是 一桶死水，终会走向腐化。 教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的 基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家 霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思 维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由 此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就 会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现 就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才 能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付 出的最好回报。 师德师风学习心得体会 5 有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方 能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信 任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价 值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、 完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢? 古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就 是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真 伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学 生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力 无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师 德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象， 进一步增强课堂教学效果。 因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致， 坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的 信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教 育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而 即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今 来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事 的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱 能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其 实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时 代的特征。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱 学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创 造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视 学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教 会他们如何做人。陶行知 先生说得好，捧着一颗心来，不 带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵 御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣 避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于 世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不 好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身 正气，为人师表。 教师要注重自身素质的不断提高，并做到两个转变：一 是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。 在和谐、互动、探索、创新的基本教学模式中不断钻研摸索， 逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一 杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不 够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所 教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识 知得广。今天，我们再也不能只以教育者的身份出现，而应 教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各 方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不 断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样， 才能自信地面对学生。教给学生科学的思考方法将比简单的 传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生 在某种程度上超过教师。教育不能再象以往那样，只会知乎 者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学 生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可 持续发展的教育。 总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业 的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为 蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师 德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗! 初中教师师德学习心得体会