体育（心得）之浅谈体育趣味游戏教学 3页

体育论文之浅谈体育趣味游戏教学 ‎ ‎　　如何让小学低年级学生对体育课感兴趣，在课堂上表现出积极的学习情绪，并从中获得愉快的情感体验，从而增强学生的锻炼欲望。通过近几年的的教学实践，我初步认识到到小学低年级体育游戏兴趣教学法是一条提升小学生体育课兴趣的有效途径。‎ ‎　　小学阶段的学生，兴趣广泛，好奇心强，比较容易模仿和接收新鲜事物，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学要根据小学生的心理特点，侧重从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩。通过游戏的设计，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并开发学生的智力和能力，达到体育教学的目的。‎ ‎　　一、创设游戏情景，激发学生兴趣在小学体育课教学中，创设学生喜欢的情景，让学生沉浸在一定的情境氛围内，使少年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象能力相协调；通过游戏中情境的创设活动，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发学生的智力和能力；通过情境的创设，为学习田径、球类等项目技术打下良好的基础。‎ ‎　　我们结合学生爱玩，好动好奇心强的生理、心理特点并与生活中实际的走、跑、跳这些动作，设计了“极地探险”‎ 这一教案，创设学生喜闻乐见的情境，教师用妙趣横生的语言引导学生去“探险”，一路上趟“小河”、过“高山”、走“独木桥”、爬“山洞”，此时学生兴致勃勃的进入到教师设置的各个游戏场地一一这里放了体操垫、呼啦圈、体操棒等各种运动器材，这时教师启发学生看了这些器材以后想说，动物园的动物们拿着这些器材会怎样玩耍呢？并鼓励学生大胆地拿起器材模仿动物玩耍的动作。此时，教学达到高潮，学生自由尽情的发挥自己的想象利用各种器材模仿动物的跳、爬、跑、钻、走等各种动作，教师也参与其中与学生一起玩耍并给予纠正指导动作，鼓励模仿性强，反应灵敏，协调能力强的学生。学生们在虚幻情境的活动中，不仅心情愉快，而且身体各部分得到锻炼。通过这样的情境教学引导，把开心还给了学生，以形式多样的游戏活动让学生在学中玩、在玩中演出。充分调动学生参与活动的积极性，学生在各种游戏中潜移默化的接受知识，学生的学习兴趣变得特别浓。 转贴于 233网二、做好游戏设计，培养学生兴趣小学体育，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技术性项目。不仅要教会学生技术，还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味。‎ ‎　　三、利用游戏材料，提升学生兴趣我们还根据学校和学生的实际情况，合理开发、使用运动场地，充分利用学校的空地和学校周边环境，使学生能在安全适宜的环境中参与体育活动。 ‎ ‎ 可以利用废旧材料展开教学，废物再生对现有的教学内容进行联想、创造，使创新教育具体化。‎ ‎　　游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中十分重要的方法，能集中学生注意力，调动学生的积极性，收到良好的教学效果。‎