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教师以德立身以德执教学习心得体 会精选 5 篇 精品文档，仅供参考 教师以德立身以德执教学习心得体会精选 5 篇 以德立身以德执教要求教师作为一位教育工作者要以 “优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求 自己，勤奋工作，积极进取。下面给家分享一些关于以德立 身以德执教心得体会，方便大家学习。 以德立身以德执教心得体会 1 一个周的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又 加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到此刻，一向以为“在其位，谋其政” 把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。透过在市大 会堂听到两个先进教师的事迹报告会后，我深深体会到：为 为一位教师，不仅仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理 那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实 际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为 社会培养负职责，有用的人才。 教师的职责决定了教师务必具备高尚的师德，什么是师 德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正 为范”是其内涵。 第一，高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热 爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学 生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本 能，而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱，从本质 上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱， 是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁 的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实 感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而到达 真正教育的目的。在工作过程中我也以前感叹，为什么有些 学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕 和不屑。透过培训我真正的认识到，原先我的感情还是没有 到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴， 一言一行，相信学生必须会领会到的，就想扎根海岛的那位 老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到 学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 第二，作为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精 通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺 的组成部分。 教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业 知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转 化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有 很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。 这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青 年教师，必须要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务 水准。 第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德 为本，身正为范”要求自己。 在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好， 以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里 不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等， 这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 透过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体 会，这样的认识和体会必须会使我在今后的教育教学中有更 大的提高。 以德立身以德执教心得体会 2 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是 人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师 是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正 为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立 事业心，增强职责感热爱教育事业。教书是手段，育人是目 的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵 魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦; 以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是 一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉， 爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热 爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥限度的作用。能 够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏 热情，决不是一个有良好师德的好教师。 要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自 信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要 与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学 生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚 品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业 的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高 尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子。”师爱是教师务必具备的美德，也是教师的 天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。因此，在教 育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生 的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学 生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每 个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。必须是 以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对 事业和未来的爱，都表此刻他对自己的高标准要求的落实上。 率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远 的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为 祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的 人格魅力，而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神， 务必具备健康的价值观和高尚的道德情 操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无 私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决 不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁， 学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成 长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮 了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教 师就应是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只 传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自 身做起，透过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自 己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学 生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生， 以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健 全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生， 真正成为一名优秀的人民教师。 以德立身以德执教心得体会 3 __月__日__x 给我们上了“立德树人、加强师德师风教 育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩 负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的 建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好 的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成 果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长 关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师 职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代 师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予 了新的内涵。 本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好 教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才酷爱自己的教育 对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现 他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每 个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢 复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他 们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上 有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才 能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师 德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学 生都能享受良好的教育。 一、以身作则，为人师表是师德的人格气力 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德 的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人 格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。 二、毕生学习，不断进取是师德的升华 假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的 要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快， 因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教 师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学 习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更 新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在 其中。教师的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、 幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 四、更新观念，努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教” 为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不 是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。 课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获 得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场 所。 五、培养师德，应加强修养 依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求， 规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加 强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的 职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的 奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培 养良好师德的办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步， 科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是 一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应 当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学 习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了 解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生， 使学生健康成长。 作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师 群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋 工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己 的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每 个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教， 为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献! 以德立身以德执教心得体会 4 __年第__个教师节前夕，习总书记到北京师范大学看望 教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日 敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育 大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我 们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有 理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师， 为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义 事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的， 今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责 任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见 贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显 得尤为重要。 尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且 一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的 教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由 师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每 一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做 学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃 爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师 的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键， 教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教 者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师 工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教 学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长 中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念 旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这 几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对 他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多 是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、 课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身 为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以 德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表 影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导 学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师 是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理 念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进 而乐其道，才能达到立德树人的目的。 “学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是 作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到 教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师; 你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者 j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写 到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是 非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是 荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需 要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只 搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教 学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教 学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研 管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识 到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激 发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些 就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。 一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需 求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地 把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系 和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教 学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师 科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统 化，并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容，有 助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人 才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研 究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。 “用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃 爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同 成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就 业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱” 的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、 毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业 思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感 觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃 爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机 与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让 学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的 生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱， 最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中， 老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值 实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已 成为师生的共识。 教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好 老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生 成就的，好老师没有只有更好。让我们为做党和人民的好老 师而努力。 以德立身以德执教心得体会 5 我认为，教师应该立德树人，关爱学生。教师不仅要有 高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对 每一个学生充满爱心。教师要肩负起“立德树人，教书育人” 的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律， 加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风 范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。 教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选 择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积 极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求 最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力 学习，不断进取。作为新时期的教师，我们知道爱生是立业 之本，读书是立身之本，教师应该爱读书、读好书，我们学 习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好 的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我 们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明 白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心 来教书、潜下心来育人。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的 影响，教师的&39;一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生 成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做 出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，举止端 庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动 学生，提高自己的思想境界、工作水平，用高尚的情操感染 学生，为学生树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。教育是 一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢 和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临 其境”才是最好的教育。 教师要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到 老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能对学生随 便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了， 他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。 教育的根本宗旨就是关爱每一名学生，关心每一名学生的成 长进步。为了学生一切，教好每一个学生，是教师的天职。 教师要想学生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学 生之所盼，心永远和学生在一起。当前对学困生、贫困生、 后进生、留守生，需要格外关注。将人文关爱，送进学生心 灵，把爱的种子播撒到每个学生心田。以真情、真心、真诚， 教育和影响学生，让学生“乐其师，信其道。”永远做学生 的良师益友，永远做学生健康成长的指导者。 在这方面，阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样。 杜老师以爱为桥，倾心关注“学困生”。杜教师深知“学困 生“对班级的影响，更清楚转化”学困生“的重要性。无论 教那个班，她都会从最差的学生身上着手，起到以点带面的 作用。也正因为这样，从教以来，她没有落下一名“学困生”。 杜老师所教的一个学生小曾，在五年级第一学期的第一单元 测试中，只考了六分。杜老师忙向曾经教过他的老师了解情 况，得到的答复是“他是外校转学来的，是一个不爱讲话， 不会学习，不会写作业的学生”，于是，她同小曾的家长商 量：每天中午和晚上放学后，让小曾留下来，杜老师来辅导 他做功课。在第一学 期里，每天放学后，杜老师先让小曾尽力完成英语，数 学科会做的题，然后，就带小曾读句子读课文，有时也会用 填空的方式，让小曾写句子，天天如此训练。到了第二个学 期，杜老师开始鼓励小曾大胆写文章，不会的字，就问老师。 就这样，杜老师和小曾从开学一直努力到期末，这期间的努 力总算没白费，在期末统测中，小曾同学不仅将分数六变成 了九，而且还在九的后面多了一个零——九十分。 在以后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作 责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神， 不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 从自身做起，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠 诚人民的教育事业，为人师表，当好学生的榜样，关爱每一 个学生，在教育教学工作中作出贡献。 教师以德立身以德执教学习心得体会精选 5 篇