精选数学教师听课总结心得 10页

数学教师听课总结心得 精品文档，仅供参考 数学教师听课总结心得 我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样 有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写?下面是 由小编带来的有关听课心得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 听课心得体会 1 __年 4 月 2 日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于 “问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注 知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学 习使孩子抓住数学的本质，品味数学的真谛，体验数学学习 的快乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在 “数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感 悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、 热爱数学创造时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源 泉。作为一名小学六年级数学教师，我觉得值得学习的地方 还是很多的。 我们应清楚“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的 载体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师 从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境， 启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣， 激发他们对解决问题的兴趣和欲望 其三、在教学中我们应注意几点： 1.注重学生收集信息 从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。 在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年 级的升高，逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于 中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从 图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问 题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能 组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系， 才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏 这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会， 但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学 生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得 十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的 冲动，培养学生敢于质疑。 3.培养学生合作交流 合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过 程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生 解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰 时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的 方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教 师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交 流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关心他 们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题 本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下 了深刻的印象。 听课心得体会 2 20__年 5 月 4 日在吴拐听四年级数学课，这节课是魏老 师讲的三角形单元复习内容，上课前首先使用 2 分钟通过一 个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅 使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的 思考问题。 再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系 时，让学生分组分别讨论，小组成员写出后，有小组长检查 是否正确，我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现，这 样很好，发挥了学生自己的积极能动性，让他自己学着去探 索，去总结，总结课堂中就有成长。 尔后对学生讨论的结果总结，引导学生回答三角形分类。 当学生说出钝角、等边时，提示同学按类别分类后在回答， 分别按角、边分类总结。 前面已经讲过了三角形的知识，复习时让学生通过复习 旧知识，温故而知新，独立思考，在小组讨论探索新的知识， 通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的 开放性。 第二节课听的是一堂多媒体数学课，题目是小小课堂。 课堂上老师用生动的画面，可爱的卡通形象，学生的积极性 提高了，因为学生多新事物比较稀奇，用多媒体教学更能使 学生注意力集中，学习的兴趣提高了。开始让学生仔细观察 图形说出它们的价格都是多少，然后计算商品的价格。 为了让多数同学都参与进来，老师设置了小游戏，老师 扮演售货员，而学生则扮演一个一个的顾客，让学生自己拿 钱模拟买东西的场景，让她们在实践中快乐的掌握人民币的 计算。观察到学生都很踊跃的参加小游戏，就连平时不怎么 爱听课的学生，这时也大胆的起来，勇敢的走上去买东西。 偶尔也会出错，但在老师的耐心讲解下，他掌握的知识更加 牢固了。 听到这里，我知道应充分引导学生自主探索，合作交流， 让学生在团队合作中成长，并体验成长的快乐。 听课心得体会 3 12 月 15 日--17 日，我有幸参加全市农村小学数学教师 课堂教学观摩会。在短短的三天时间里，观摩了 35 节示范 课，听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教 学的生活化,艺术化。 我把个人的一些心得体会总结如下： 1 多媒体的大量运用 数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是 直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高，而且使 用效果好，克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师 们精心准备的。课件只是教学的辅助手段，是在手动不能实 现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务，所以适度 地发挥多媒体的作用是很好的。 2 创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而 情境，那就是一种假的教学情境。在创设情景时，要和实际 生活联系起来，而不是为了创设情景而创设情景。”在今后 的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距， 向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在 以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全 身心地投入到教育教学工作中。在 3 体现主动性学习，重视学生的动手操作。 智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手 操作,重视孩子的手脑结合，俗话说：心灵手巧。要学好知 识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作 就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下，动手 操作，自主探究，合作交流的学习知识名家的课。 我有一些自己的看法，在这提出来请大家指点: 1 在课堂上教师要适时等待，延缓思考速度，学生有时 会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待，在等待之 后学生还处于“口欲言而不能，心求通而未达’的状态，教 师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生 的思考成果，想必学生的感受会好一些。 2 改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验 或原先只是基础影响较大，当新问题和旧经验产生冲突时往 往会迷失方向做不出正确判断，此时教师不可操之过急，用 改变提问角度的方式来理答，可将学生的思维引向更广阔的 空间。 从事农村教育的我，感触多多在今后教学中，我要继续 学习业务知识，让农村的孩子走出农村，争取与城市孩子无 差异，但我知道，这需要我付出很多，但是我愿意，我愿意 为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操 作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念 和应用概念。 听课心得体会 4 为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂经验， 在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的 数学课我都去听了。因为作为一名老师，我深刻的知道，教 学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的 互动也是不同的。通过听课评课可以展示教师的教学功底， 同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和 平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会： 一、教学课件的设计 在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识 点更加清晰明了，各种资料都十分有创意，在视觉上给人以 冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方 式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活 中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣， 这是我还要继续去探索的。 二、教学情境的创造 数学在我看来，简单的计算都是有趣的，每解开一个难 题都会让我感到满足，但是学生可能不能认同我的看法。如 何让学生感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵 感，就是创造一个简单的情境，这样的情境是为教学创设， 让学生去挑战，提供机会让他们挑战成功，让学生产生主动 求知的情绪。 三、融洽的师生互动 每一位教师和学生的互动都是不同的，但是相同的地方 在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的情绪，都 能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让学 生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。 四、自主学习的方式 教师在学生探索学习的过程中起的就是一个引导的作 用，在回答问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思 路是否正确，老师在学生思考时提出一点点的引子，接下来 的就是让学生自主思考。 听课心得体会 5 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教 学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给 我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这 7 节观摩课中，既 有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们 来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。 其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这 一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了 学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题 列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的? 然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样 的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效 性。 来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》 这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计 给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的 教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出， 而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的 实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印 象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂 中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的 岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确 定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间 断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经 典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有 a 人，小 朋友有 30 人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不 断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师 有课件的课堂，让我受益匪浅。 通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我 们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的 教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教 学能力还需进一步的加强。 数学教师听课总结心得