大学老师的教学心得范文五篇 28页

大学老师的教学心得范文五篇 教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方 面都要为人师表。下面给大家整理的教师教学心得范文五篇，希望大 家喜欢! 教师教学心得范文 1 透过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立 法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为 本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展 空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启 发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生潜力的培 养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学 改革的方向。 我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确 的法律要求。新《义务教育法》在总则第 3 条中明确规定着：“义务 教育务必贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适 龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在 第 34 条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特 点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统 一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践 潜力，促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确 写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育 规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德 智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思 考潜力、创新潜力和实践潜力。阅读《义务教育法》后我感到它注重 了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每 一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展， 必须能培养出更出色的学生。 透过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还就应有创新 精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与 人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的 个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主 动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、 分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则， 讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗 都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去 浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范 和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康， 保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育 对象健康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业 道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教 育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提 高自身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的 规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生， 为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质 和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一 个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他 们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学质量。 本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育 事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中， 在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。 教师教学心得范文 2 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我 的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理 解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都 是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌 握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、 是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培 养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动 态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反， 有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关 注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动 的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多 向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教 材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学资料的载 体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精 神和编写意图，把握教材所带给的数学活动的基本线索，分析教材所 渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材 蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人， 一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了 “学”，再精心的“设计”也没有好处，教师要充分思考，预设学生可能 出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、 有意识的预设。 第二，重课堂动态生成，着眼学生发展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生 的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更 有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师 要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有 案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、 决定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教 学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当 学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态 度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课 余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注， 不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受 到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会 也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则务必敏感的捕 捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是 不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视， 而且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题 意识，学生的创新精神就会培养出来。 第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保 证 有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高 效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常 性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习 应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千 篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处 诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生 的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以 训练，提高数学教学的有效性。 最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。 我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算潜力 也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算潜力相对 低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有 效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课， 计算是贯穿全过程的。如果计算潜力差，要想加大练习的密度和深度， 都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉 得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算潜力，是至关重要的。 教师教学心得范文 3 我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在领导和老教师的关心和 帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的英语教育教学 潜力和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也 有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到 的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才 能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树 立威信，才能给学生以榜样的示范作用。要听写的单词自己必须牢记 在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。学生亲其师才能 信其道。 二、建立良好的师生关系 教师要充分相信学生、尊重学生。尤其教授西方语言的英语教师。 和-谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我 以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。 在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。他们愿 意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙;课堂 上在对知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃 发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情 和 1 言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良 好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜 悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 重中之重：教师要学会倾听 教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方 式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉， 就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心， 加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内 心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有 了灵性。 具体的做法： 1)注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学常常强调-教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象， 忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽 视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长 潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在 于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以 人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为 中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母 语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再就应是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”， 更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应 充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的潜力。 2)建立新型师生关系，重视师生情感交流。 因为之前就一向听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老 师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自 己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白 脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们 学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对高中的英 语乃至高中的生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的 下马威。既持续了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良 好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为， 人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么 权威型的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型 的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是用心的、向上的， 具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全 发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学 过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的 工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上 的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生， 都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，个性是“差生”，学习 英语 的毅力和耐心都较差，听课时的情绪也常处于一种抑制状态，觉得 学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外， 个性是对他们提 出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬， 这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。 三、教学形式要多样，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生 感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。在设计课堂教学时，应利用各 种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发学生 兴趣，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛:比速度，比 成功率，比美观。这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经 验证明：经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习用 心性和学习效率。充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣 味性。 教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时 要思考到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于用 心状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教 学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。呈现语言材料前， 教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再 由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、 挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直 观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说 读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，透过声、光、电的完美 结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富 学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果， 从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的知识要反复操练。 因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识 还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅仅在课 上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。 这一点也能够从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习， 兴趣为先。学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的 程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际潜力。所以，作为英语 教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更 要重视培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这 样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，学生的多样 性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道 授业解惑也，不仅仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌 握好的学习方法，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距 离这一步，我还有很多路要走。但是我相信，我会尽全力作一个学生 喜爱的老师。 教师教学心得范文 4 这段时间我透过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边 活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学务必 有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使 学生学得用心主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设 情境，构成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境， 以最好的境、最浓的情导入新课，构成问题。提出的问题要击中思维 的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位 时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌 芽学习兴趣，认知系统开始运转。 我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字就应至少要做 好以下几个方面： 1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除 了教学的重点，难点的把握，教师还就应思考到教材的重组与延伸 2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是 越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现 相同的教学资料往往有多种不同的教学方法，如何选取适合自己班级 学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要， 而教师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着学 生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学 习，提高学习的效率。 具体还应从一下几个方面开始抓： 1、不要伤害孩子的自尊心。 有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应 有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾 时，他就更不可能把精力专注与学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达 预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这 样也就不能去听教师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界 有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育 观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作 则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建 立和谐融洽的师生关系。 4、教师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这 样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师 5、教师要讲究对学生评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课 堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评 价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或 互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学 生才能更专注地投入到学习中来。 6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者 学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引 导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际，准备好 充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性带给广阔的时间和 空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中用心、主动、探索式学习。 所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易 了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习 状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课 堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范务必要明确， 要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一 个眼神，都不要去伤害学生。 我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着必须的 局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提， 批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有 做到了这些，才能被学生认可、理解，那么就不会再有教不好的学生 了。 教师教学心得范文 5 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职 中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素 质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了十 分大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其 一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与 专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研 究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反 省。”其二，我们这些综合科从此刻的教育角度上讲不是一门主科， 但也是必不可少的学科。教师对此的定位十分迷惑。但透过学习，从 “过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不 断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展 自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、 实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习， 而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与科研课题 的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师 最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育 的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生 是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展潜力充满创造力的生命 体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、 美方向发展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之 间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的 朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合 者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打 动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心 灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师 的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己 的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。 教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这 样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心 田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近 师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种 爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教 学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现 和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需 要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教 化的礼仪之邦，是一个十分强调师道尊严的国家，而中国的教育几经 盛衰走至今日面向 21 世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素 质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育资料、教 育方法的历史性深刻变革，应对当今中国教育发展的现实状况和发展 趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名普通教育者的 价值，透过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将 书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师务必对学生做到教会 做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把 德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种 教育目的，首先就务必从改变教育者开始，一个现代教师就务必不断 提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现 代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一 是自己广博的学识。 万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的 根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工 作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机， 有很高的工作用心性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现 的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个 对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成 教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业职 责感是自我完善的需要环节。 在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模， 父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、 情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为 师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的 良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由 此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师 的品行中构成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮忙学生打开知识的大门，教师本身 务必有桶“活水”，务必是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的 知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时 代，教师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识， 广博的文化知识和实践知识结合统一齐来，才能真正做到学高为师， 社会发展到这天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸 时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展， 在必须程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进 素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象， 已成为广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人带给了更为 广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这 个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个 子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单 在知识方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我 们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完 善自我的知识体系，持续一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应 当今教育形势的发展。 二、转变教育理念，相信我的学生必须能成才，学生是学习的主人， 是发展的主体，教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和 利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心 理?尘埃?这种期望不仅仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重 要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知 的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪 生，麻衬的理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异 的教育，就会有差异的发展。 三、完善教学潜力，明确认识到教育不仅仅仅是技术，更是艺术， 教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为， 教育行为是在教师自我临近下的一种有选取的技术，是根据在教学实 践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操作技巧，我 们只有善于设计教学，善于研究教材，选取合理的教法，学法，灵活 地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代 化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种 教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和 方法，甚至学术能到达准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅仅生动 的理解了学习资料，而且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅仅是分 散，更重要的是带着他对未来社会的理想与追求中，我期望我们的每 一位教育工作者都能充满理想、充满激情，必将教育的春天。 教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个 方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且 也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才 能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。 要做到这一点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育 事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为 综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的 培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一 点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教 育中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授 业、解惑”，也就是说教师要透过自身的教学实践，给学生传授知识， 培养学生的实践潜力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有 “学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备， 并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的潜力。与此同时， 教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意?酒 分剩?并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养 出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，务必热爱自己的教育对象--学生。教师就应是一位雕塑大师， 能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从 本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于 他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自 学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束 缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因 如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他 们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以 充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵 上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道 路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还务必十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的 行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应 为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言 一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不 负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生 畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向 学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师 还是益友。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成 部分，教书育人，教书者务必先为人师，育人者必先行为示范，教师 的职业特点决定了教师务必具备更高的到素质，而师德是教师最重要 的素质，是教师的灵魂。这次学习的收获是十分丰富，它引发我更多 的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我明白前方的 道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中 不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样 才算是真正到达培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索!21 世纪，人的观念日新月异，社会的发展需 要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继 续学习，随着信息化、学习化社会的构成和知识经济时代的来临，教 育正在经历深刻的变革。 作为教师就务必善于理解和消化新观念、新知识，认真钻研业务， 不断提高自身素质;务必用心探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气 氛，激发学生学习兴趣;务必勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊 博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手;才能 使学生产生敬重感，自觉自愿地理解教育和指导。 我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与 学习之中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。 透过继续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学 方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在 开学这一段的教学实施过程中，透过实践也真正的感悟到了全新的教 育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。 说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、 培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以 开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。但是，当我进入继教 网的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰 富多彩的世界! 根据学习计划，我选了“教师心理健康与心理咨询”、“新课程培训?D 中学数学”、“教师职业道德”、“教师反思潜力的培养与训练”四门课 程来学习。 回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些 学习的收获。 其一，透过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时 也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花 明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和期望，对我的教学实践 起到了很好的指导作用。 其二，透过对《教师职业道德》的学习，让我更加正确的认识到自 身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再 一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。 其三，“新课程培训?D 中学数学”，为我以后提升自身综合素质打下 了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和潜力层次，实行 了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、 不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄 的微笑、简单的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱 护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我 表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。 透过本次继续的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和 自我完善的过程。 第二，认识自我的主角定位，改变传统的教育方式，做勤于学习， 乐于教学的音乐教师。 没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在那里，却变得是那样 的吸引我，本次学习的课时，而且在线学习时间还在不断上涨。总之， 这次学习的收获是十分丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获 了很多的知识。继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。远程教 育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的 学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、 协同学习，可在必须区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主 动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、 评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。 一、透过对继续教育的学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研 究是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。 它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经 验所做的多视角、多层次的分析和反省”。透过学习，从“过去的我” 和“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生 的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新 自己。 二、教育无小事。一个细节可能会是影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教 育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。概 括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方 向发展的引力和空间。” 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之 间都就应是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的 朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合 者。 在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打 动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心 灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师 的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己 的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过交流，到达心与心的沟通。 教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这 样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心 田。温暖的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师 生的距离。教师对学生还要又一种充满职责感和理智感的爱，这种爱 就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教 学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现 和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需 要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说， 教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教 育理想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的 知识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取 的精神。 为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学 工作的同时，我用心学习陷阱的教育教学理念。新课程改革这股春风 吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领略其中的真谛， 在教学实践中不断反思，学校组织的各项活动，我都用心参加。 有人说，“教师应有一种苦读、苦学的精神”。苦读、苦学就应是教 师的“天性”。学习研究新课标，新课程，让我有了方向，从学习中我 懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研 究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂， 准确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓 的教学相长就是这个意思吧。 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好 学生”是磨练自己的重要历程。而做一名好教师是我的最终目标!同时 也祝愿每位教师都能沐浴课改的春风，在这片肥沃的大地上茁壮成 长! 透过经典教育案例的学习，受益匪浅，真的很庆幸自己能够有这么 一次机会，个性是透过这次学习发现了自身很多的不足和需要提高改 善的地方。现总结如下： 首先，经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育，使我的 思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。素质教育要求教师要转变教 学理念，教师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给学生，让 学生做课堂的主人，不能够进行“满堂灌”的教学模式。并且教师自身 职业的特点是教书育人，要求教师不断学习，不断汲取新的教育理念， 不断变化，不断创新，才能真正成为知识和文化的化身，才能担当起 科教兴国的重任。 其次，教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理 论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动用心参与 科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自 己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学 生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所 谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、 乐表现给学生，与学生透过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有 魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让 学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话 语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教 师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要 求，严而有度，更要严而有理。 再次，透过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先进的 教育教学思想，业务水平有了必须程度的提高。个性是对于一名年轻 的教师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素 质教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理 论付诸欲实践，也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为， 好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一 点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。现代 的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的 竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是 教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激 发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦 的。但是，当我们走进课堂，应对着一双双对知识的渴求的目光时， 我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全 身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级教师吴昌顺认为， 课堂教学要体现教师的生命价值和崇高师德，务必要有“精、气、神” 的修养。精、气、神就是指精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。 教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学 科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育 事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深 对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相 应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师， 才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。 同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁 达、充满活力的感觉。在应对困难、挫折、失意时，教师应持续乐观 开朗的态度，既能够激励自己，又能够给学生以榜样示范。教师的活 泼开朗的性格，又会感染学生，透过无言之教受到潜移默化之效。教 师的这种情感，是与其教育年轻一代的职责感、义务感、荣誉感、自 豪感等联系在一齐的。 我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业 务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素质教育， 才能把新课程资料讲好。 大学老师的教学心得