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  • 2021-04-25 发布

教师个人计划总结之全省优秀教学课例现场展示交流活动的心得

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教师个人计划总结之全省优秀教学课例现场展示交流活动的心得 ‎ ‎  本次优质课展评包含教师说课和优质课展评。我很荣幸作为评委参加了此次活动。能有这样的学习交流机会,我首先要感谢省教研室不辞辛劳、投入大量的人力物力,给全省中小学(幼儿园)的各个学科提供一次展示、交流的机会;当然,与学校领导的关心、支持也是密不可分的,我可亲、可爱的同事们也给予了我很多的帮助。在心底真挚的道声,谢谢!   参加这样一次省级教研活动,我收获了很多,满满的思绪,大致梳理如下:   1.零距离感受信息技术泰斗王吉庆教授的学术魅力。   王吉庆教授是1964年毕业于华东师范大学并留校任教至今,是国内最早从事计算机教育的老一辈专家,用他自己的话说几十个身份,就一笔带过啦。但我是学生时代便知晓王吉庆这个名字的,我们大学开始的课程《信息技术课程与教学论》、《信息素养论》等用的就是王老的著作。作为评委我有幸坐在王老的旁边,聆听大师对每一课的诊断、下药,零距离的交流,分享思考,获得启发,王老高屋建瓴、一针见血的评论,让我震撼不已,以至于我在微信里感慨,人活着就会遇到奇迹,着实让人新潮澎湃,获益匪浅。在省教研员徐老师的一再邀请下,王老还加开了《我国信息技术教育的新发展》的专题讲座,和我们分析年底即将推出的具有颠覆性的信息技术新课标。2小时的讲座,会场上自发的响起了13次经久不息的掌声,久久不能平静。   2.翻转课堂大量涌现,以生为本最大限度调动学生积极性。   有的教师对信息技术课堂做了大胆改革和尝试,翻转课堂特征明显。多数好课都是运用自主学习法。采用任务+学习帮助的模式,教师制作了许多的微课或帮助教程,每个微课或教程都是针特定的问题,长度均控制在学生注意力能集中的范围,符合学生身心发展特征。用情境设问,步步为营,引领学生自主 学习,教师辅助梳理,这种教学模式极大的调动了学生的积极性。真正的不愤不启不悱不发。   3.教师课堂节奏紧凑,语言贴切。   在上课时大部分教师整堂课都非常流畅,节奏不快不慢,教师的语言具有很强的感染力和亲和力,整堂课调控的也很好,学生在课上兴趣一直很高涨,学的也特别快。从开始上课到下课,整堂课都感觉很愉悦,学生也都没有被束缚的感觉。因此,要精心设计环节,只有将学生积极参与到课堂中,才能使师生都有所斩获。总之,教师要有很强的驾驭课堂的能力,这就要在平时多想多做。   4.合理分组,倡导小组协作。   提倡小组合作,培养学生的社会合作意识。在优质课的展评中,几乎所有教师都对学生进行了分组,然后评选出一名小组长。信息技术是一门新兴的学科,虽然学生的积极性都很高,但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异,所以采用小组协作学习,运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式很有必要。   通过此次活动要牢牢树立终身学习的自觉性,“学然后知不足,教然后知困” 我们要不断发现教学中存在的问题,从而提高自身的业务能力和教学水平,为四中更加灿烂的明天努力。‎