师德学习心得三篇 7页

师德学习心得三篇 　　师德学习体会（一）  　　今年暑假,中心学校组织全校教师进行了一年一度的暑假集训, 目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素 养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学 习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要 性。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学 习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的几点体会：  　　一、爱岗敬业。  　　首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利， 积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽 责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己， 超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能 力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗 敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观， 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯 一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重 的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发 每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确 处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发 展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思 想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提 高教育教学质量。  　　二、爱心是师德素养的重要表现。  　　崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩 区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活 上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要 “特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心， 对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生 健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提 高教学质量。  　　三、积极进取，提高业务素养。  　　有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就 向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求 教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱 进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学， 诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来 供给学生“一碗水”。  　　四、以身作则、率先垂范。  　　教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生 的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求 学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不 做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 身正为师，老师首先要成为有道德的人。作为学生，都愿意接近有师 德（道德）的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的 学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本 身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也 受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师， 比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师， 你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学 生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。基于这样的认 识，我很注重自己的品德修养，注重自己的一言一行，做到表里如一。  　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在 行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自 己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研 业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人 格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素 养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素 质人才  　　师德学习心得（二）  　　近期，我校在教师中深入开展师德学习活动。通过学习与讨论， 感触颇多，让我对师德的含义有了更深一层的体会，受益匪浅。  　　教师常被誉为人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。 因此，教师的思想政治素质和职业道德水平非常重要，它会直接关系 到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，影响到国家的前 途命运和民族的未来。就目前的情况而言，随着经济条件的转好，大 众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。 而我们教师的素质和师德水平，与社会大众的要求还存在着一定的距 离，整个教师队伍的师德水平和素质亟需进一步提高。因此，师德建 设工作亟需进一步加强。作为一名人民教师，我认为做到以下几点， 对提高自身师德水平有一定的帮助：  　　一、依法执教，负责学生未来  　　以《义务教育法》、《教师法》为准则，以提高教育教学质量为 己任，全面履行教师职责，用正确的世界观、人生观和价值观感染和 引导学生。在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致，不断提 高自身思想政治素质。忠诚于党和人民的教育事业，树立正确的教育 观、人才观和质量观。  　　二、敬业爱岗，提升教学质量  　　教师要积极投入到教学改革中，解放思想、实事求是、开拓创 新，进行创造性的劳动。让每一位学生在课堂中获得成长，从而培养 学生自我发现的能力、团队合作的意识、探索真理的精神。  　　三、廉洁从教，潜心教书育人  　　教师要甘于奉献，淡泊名利，把教书育人视为己任。不得利用 节假日或者其他时间接受学生家长的送礼或者宴请，不得将学生的利 益世俗化、庸俗化，甚至把学生、家长、教师利益混为一谈，讨价还 价。在教学既要勇于探索、又要严谨求实求精，力戒浮躁和急功近利， 禁止敷衍马虎、降低标准、xxxx 等行为。  　　四、视生为友，体现人文关怀  　　学生群体中每一个个体都有自己的优缺点，教师应当尊重客观 差异，利用好差异资源，让每一位学生得到良性发展。教师要本着对 社会负责、对学生成长负责的原则关注学生，及时解决其生活、学习 中的困难，疏导心理问题，视生为友。教师应坚持德育为先，尊重、 爱护学生，注重学生能力和素质的教育培养。严于律己，言传身教， 以自身良好的思想、品质和人格给学生以潜移默化的影响。  　　学高为师，德高为范。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教 科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移 默化的、受益终生的。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育， 非常需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大 实践中不断提高师德水平。  　　师德师风学习心得体会（三）  　　通过师德培训，使我充分认识了作为一名新时代教师的责任和 重担，现从以下几个方面谈谈个人的心得体会：  　　一、爱岗敬业，乐于奉献  　　爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为 可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、 时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基 础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。  　　二、热爱学生，以情育人  　　爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进 他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面 的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对 其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通， 共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学 生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一 微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中 的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。 “爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可 爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微 笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真 正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。  　　三、率先垂范，为人师表  　　人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神 圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇 高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的 真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的 纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德 去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感 情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容 笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的 影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子 说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看 作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在 眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表， 从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就 成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须 学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生 讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”  　　四、积极进取，不断学习  　　作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一 论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我 们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽 知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入 学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究 成果，导引学科的发展。