英语（心得）之摸索前进中的小学英语高效课堂 4页

英语论文之摸索前进中的小学英语高效课堂 ‎ ‎　　三胡乡中心小学 向桂云如何打造小学英语高效课堂，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任，也是当前课改的重点。下面就谈谈自己在平时教学工作中的几点做法和思考：‎ ‎　　一、 建立和谐的师生关系是课堂高效的先决条件（一）注重情感教育，与学生产生情感共鸣。我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先要以人格魅力感染学生，融情予教，让学生喜欢你这个老师，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好朋友。‎ ‎　　（二）多鼓励，多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心。小学生的天性爱表现，爱得到老师的表扬。即使小学生身上有这样那样的缺点，但我们一定要适时适度捕捉他们学习英语过程中的闪光点，循循善诱，用心和孩子们交流，增强他们学习的信心。比如：四﹙2﹚班的滕江国同学，自控力较差，你看他坐在座位上，屁股乱扭、小手乱动，怎么办呢？我在上课之前先和他约法三章：坚持上好一节课画一张笑脸，四张笑脸得一张小贴画、四张小贴画得一颗棒棒糖，就这样，这个孩子上英语课注意力比以前更集中了，学习也有很大的进步。‎ ‎　　二、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键（一）导入新颖，先声夺人。俗话说“良好的开端是成功的一半”，导入新课是新授课的首要环节，精心设计好这个“开端”‎ ‎，使学生从新课开始，就产生强烈的求知欲望，对学生学习新知是至关重要的。因此，教师一定要巧设开头、先声夺人，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。可以设计的导入方式有多种：歌曲导入、图片、幻灯片导入、情境导入等，多种多样，没有固定的模式。‎ ‎　　（二）以活动为核心，激发学生深层兴趣。在教学中，一定要始终以“活动、训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，从而达到优化课堂教学的目的。如在三年级 Unit4 We Love Animals练习动物时，我设计了一个“动物明星秀”的活动，让一些同学戴上动物的头饰，来扮演动物并向同学们介绍自己，其他同学如果喜欢哪种动物就大声说出它的名字。如S1：Hello,I'm Mr Dog.I'm your friend.“汪汪”。Ss:Dog,Dog.学生把动物的神态和叫声模仿得惟妙惟肖，他们在这种身临其境的参与中感受到了英语课堂的魅力，激发了学生的求知欲和学习兴趣，使学生乐学，乐说。‎ ‎　　三、建立学习小组，促进共同进步是课堂高效的有力载体（一）分组合作，共同提高。在班级中，学生的学习水平参差不齐。根据学生的各项能力，我将他们分成8个学习小组，每组选出了1个小组长，小组里的成员本着“平等、互助”的原则，大家共同进步。旨在培养学生们的合作意识，让他们具有团队精神。‎ ‎　　（二）自主预习，小组讨论。在教授新单词、短文之前，我让学生们提前预习，在不理解的地方做记号。根据他们的预习内容，我会设计一份“预习检测单”，上面有预习目标和检测题，让学生先了解一下自己的预习工作完成得怎么样。做好了预习工作，学生对自己哪里已经会了，哪里还有些欠缺，心里就大致有数了。第二天课上，再在小组里进行讨论，然后在班级中进行展示。学生能自己学会的都已经自主完成了，课堂重点就放在“解疑答惑”上，做到了有的放矢，大大提高了课堂效率。‎ ‎　　（三）走上讲台，良性互动。课堂学习小组建立后，我每周给其中一个小组布置一个任务，让学生自己去找答案，通过小组内或小组间的合作，通过查词典、上网、向会的人请教等多种方式来完成这些课外知识的补充。课堂上到讲台前来讲给其他同学听。台上和台下进行互动，台下有人举手提问，台上进行解答。长此以往，每个人回去都会认真地做好预习工作，上台的小老师会珍惜才干展示的机会，每次都会竭尽全力地表演好。‎ ‎　　四、采用适当的激励制度是提高课堂高效的必要手段在刚开始让学生进行自主学习，小组讨论的时候，有的学生根本就不参与，有的是没有预习，有的是别人在讨论的时候，他就干坐在位置上，一言不发。以至于别人都会了，他还不会。于是，我就在班上展开竞赛，采用给小组加分的制度，这个小组读得好，就加3分；有人没有读出来，自然加分就少了。一个星期总结一次，优胜的小组会得到一些小糖果之类的 ‎ ‎“奖励”。得到的小组自然欢天喜地，没有得到的就会很着急，都来帮助那个不会读的学生。在主观因素和客观因素双重作用下，学生自主学习的意识逐渐得到了提高。‎ ‎　　总之，一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑潜能更是无限的，我们应当不断反思自己的教学，采取灵活的教学方式和评价手段，吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，让小学英语课堂精彩高效。‎