全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃 9页

全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃篇一 家国情怀是指人的个体对自己生长生活的国家、人民展现出来的 深情厚爱,是对自己祖国的高度认同感、归属感、责任感以及使命感。 最早应该起源于我国古代士大夫的精神追求，如“修身、齐家、治国、 平天下”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜”等，在其中都能感受到深沉的家国情怀。家国 情怀蕴涵在我国优秀的传统文化当中，潜移默化的影响着我们中华民 族的价值形成和价值取向。 对于我们这代年轻人而言，家国情怀可能真的没有太过深刻的感 受。我们从出生开始就享受着和平稳定的社会环境，享受着改革开放 后的红利，享受着属于我们这一代独生子女的专属的爱。对家国情怀 的理解，可能大多局限于古人的诗词，或者革命先烈的英雄事迹当中。 除了这些以外，对我而言，感受最深的也许就是余光中《乡愁》中的 那句“我在这头，大陆在那头”。 原本，春节对于我们来说，应该是一个万家团圆、喜庆祥和的节 日，可随着新型冠状肺炎疫情的影响，今年的春节，恐怕是所有中国 人最难忘的一个春节。少了往常的热闹和喜庆，多的是一份压在每个 人心头的忧虑。我相信很多人和我一样，每天醒来的第一件事就是拿 起手机查看疫情的最新进展；我相信很多人和我一样，已经习惯了大 门不出，二门不迈的日子；我相信很多人和我一样，正在“享受”着 最长的一次假期。但我们也要知道，有这么一批人在疫情面前，顾不 上家人团聚，更没有假期，他们舍小家、为大家，不顾个人安危，冒 着生命危险，奔赴防疫一线，成为疫情中最勇敢的逆行者。 如钟南山院士，84 岁的他本该是颐养天年的年纪，但面对疫情， 他却主动请缨，毅然扛起防疫战斗的大旗，发挥自己的经验和能力， 起到了定海神针一般的作用；如武汉金银潭医院的张定宇院长，在自 身患有渐冻症的情况下，身先士卒，带头担起疫情防控工作的重担， 接诊治疗相关病人，没休息过一天；如驰援武汉队伍中的刘丽，因为 一张长时间戴口罩后留下深深痕迹的脸，让全国人民都记住了她；如 环卫工人袁兆文老人，虽然他的每月收入只有 600 多块，然而为了给 此次疫情防控贡献一份力量，老人将自己多年存下来的一万多元放在 了派出所，然后直接转身离去，他没有留下自己的名字等相关信息， 只留下了一句话：“给白衣天使加一点油，东港环卫”；如为了生产防 疫相关设备，大年初二就一个人复工的袁传伟，由于受疫情影响，已 经返回老家过年的工人无法复工，袁传伟一个人昼夜赶工，每天只睡 2 个多小时，奋战 16 个日夜完成订单。 在这场面对疫情的战斗中，感人的事例还有许多，有人英勇逆行, 奋战在一线;有人积极筹措物资,为战“疫”胜利提供保障;有人默默坚 守岗位,维护社会正常运行。这些动人的事例无不体现着他们心中家国 情怀，不仅让人热泪盈眶，也鼓舞了我们战胜疫情的信心。“家是最小 国，国是千万家。有了强的国，才有富的家。”这句简单的歌词道出了 国与家之间的内在联系。一方有难，八方支援，全力以赴，共克时艰。 在此次战“疫”中，许许多多平凡人承担起保家卫国的重担，冒着生 命危险，奋战在疫区一线。他们舍小家为大家的无私奉献精神，是新 时代家国情怀的诠释。 作为一名曾经的大学生士兵，在疫情期间，我格外关注我们人民 子弟兵的行动。在疫情面前，我们的人民子弟兵始终冲锋在前：除夕 夜,陆海空三军医疗队抵达武汉;2 月 2 日,火神山医院交付人民军医管 理使用;2 月 13 日,军队增派 2600 名医护人员支援武汉……用实际行 动，展现了军人的责任和担当，诠释了属于军人的家国情怀。 我也想到自己在部队的经历，我依然记得徒步在大雪中巡逻在边 境线时，跋涉几个小时后，即使筋疲力尽，但终于看到界碑上鲜红的 国徽时的那种喜悦；记得指导员给我们留的那道思考题，“战争如果打 不赢会怎样”，我们每个人都无法作答，因为我们知道，我们的身后就 是父母，就是亲人，就是祖国；也记得在春节时，无法与家人团聚的 落寞，“一家不圆万家圆”的切身体会。我想，对于军人而言，家国情 怀应该就是使命，就是责任，就是担当，就是奉献。万家灯火、山河 无恙,本就是军人最朴素的愿望。面对疫情,军人更是守土有责,守土尽 责。在抗疫前沿、执勤一线和祖国边疆,人民子弟兵的身影并没有被病 毒击退:他们积极筹措物资、消毒防疫,他们迎风披雪、执勤站岗。用 勇敢与逆行给人民以坚定的必胜信心,为人民构筑起一道坚不可摧的 生命之墙。 现如今的我，早已脱下军装，重返校园。作为长春大学研究生院 马克思主义理论专业的一名硕士研究生，我也有了新的使命和担当。 习近平总书记曾说，“青年是国家的未来和民族的希望。”的确，国家 的前途，民族的命运，人民的幸福，是我们当代青年必须和必将承担 的重任。“士不可以不弘毅，任重而道远”，我们应刻苦学习，潜心钻 研，不断提高自己的理论水平，提升自身的文化素质，打牢坚实的基 础。将我们的人生目标与中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，将个 人的小我融入祖国的大我，在新时代中国特设社会主义的伟大实践中， 诠释出属于我们的家国情怀。 通过这堂思政课的开展，同学们也都很受启发，心中感慨万千， 也都纷纷通过文字表达了自己的真挚情感！ 全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃篇二 3 月 9 日下午，一堂让千万大学生同时在线观看的“现象级”网 络思政课在“云端”拉开大幕。5027.8 万人次“挤”进直播间，相关 网站、客户端、社交媒体总访问量达到 1.25 亿人次，这些在疫情期间 困扰着不少青年学子的问题也被轮番抛出。 这是一堂关于疫情防控的思政大课。短短两个多小时，四位思政 “大咖”解读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署、 分析中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著 优势、讲述防疫抗疫一线感人故事，也将必胜的信念和青春的担当传 递到学子心中。 一、对着问题讲，真正起到解疑释惑作用 直播下午 2 点半正式开始。清华大学马克思主义学院博士生楚航 早早就调试好设备，守在了电脑前。 疫情暴发时，楚航正好随父母回河南老家探亲，却不想被“困” 住了。漫长的假期里，他天天刷新闻，脑子里的问号堆积了不少：“一 段时间以来，质疑封城举措的有之、宣扬阴谋论的有之、传播虚假事 实的有之，舆论场中暗流涌动。” “如何看待疫情防控期间敢于逆行、牺牲奉献的责任担当？”“如 何将中国特色社会主义制度优势转化为治理效能？”……一段时间以 来，这些问题困扰着不少青年学子。 讲好疫情防控思政课，必须瞄着学生困惑的问题讲，真正起到解 疑释惑的作用。这堂思政大课，有着精巧的课堂设计——要讲出理论 的深度。战疫期间，有外媒称武汉封城是侵犯武汉民众人权，也有人 质疑，以巨大的经济为代价来阻断病毒传播是否值得。清华大学艾四 林教授立足中国抗击疫情的具体实践，引导学生深化对马克思主义基 本理论的认识、深化对马克思主义中国化最新成果的认识。 细细讲出现实的力度。连日来，新冠肺炎疫情防控形势持续向好、 生产生活秩序加快恢复，国际社会对中国此次疫情防控的举措也给予 高度评价。中国共产党为什么能？中国的制度优势如何体现？秦宣教 授聚焦“疫情大考告诉我们什么”，分析中国抗疫彰显的中国共产党领 导和中国特色社会主义制度的显著优势。 要讲出历史的维度。中华民族历经历过很多磨难，但从来没有被 压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。王炳林 教授从我国历的防疫斗争历程出发，分享从磨难中奋起、化危机为转 机的历史经验和智慧。 还要讲出情感的温度。中央财经大学冯秀军教授以“战‘疫’里 的青年责任与担当”为主题，展现出当下青年人的青春“蝶变”，也让 我们看到了中国一代代青年的爱国奋斗历程。 “老师们讲授的都是当前社会关切、群众诉求、国际舆论和我自 己关注的焦点问题，听完课我的心里感到踏实、温暖。”楚航说。 二、环环相扣讲，筑牢理论自觉、自信之基 同样早早守在电脑前的，还有首都师范大学马克思主义学院副教 授周萍。 疫情防控中涌现的感人案例，为思政课提供了丰富、鲜活的素材。 但如何运用好这些素材、讲好一堂疫情防控思政课，一直萦绕在这位 年轻的思政课教师心头。 “思政课需要思想的高度和理论的深度去说服、引导学生，这要 求教师注重逻辑的自洽性，构建合理的分析框架。”这堂公开课让她豁 然开朗：“比如艾老师的课，从‘人与人-人与自然-人与世界的思路’ 展开，从‘确保人民群众生命安全和身体健康’中体现的人权问题出 发，进一步揭示了其背后隐含的人的主体性以及由此导致的人类中心 主义问题，由此引出对人与自然关系的分析，最终落脚到疫情防控胜 利需要构建战‘疫’命运共同体，产生了说服人的力量。” 讲好疫情防控思政课，必须环环相扣，用彻底的理论说服学生。 而要备出这样一堂精彩大课，并不容易。 “这是自己下很大功夫备的一堂特殊思政课。”艾四林希望的，是 通过对青年关心问题的讨论，引导大学生从马克思主义立场、观点和 方法分析问题：“帮助他们澄清一些认识，坚定人民立场，珍爱生命， 爱护自然，养成绿色文明健康生活方式，进一步深化对马克思主义理 论的认识，增强理论自觉和理论自信。” 冯秀军则认为，在这个过程中，环环相扣的追问很重要：“关键是 要找到并回应 90 后、00 后青年人在成长和责任担当过程中遇到的问 题。用环环相扣的追问不断往前推，从‘青春的理解’到‘青春的责 任’，再到‘担什么责任’，在问题的递进中逐一回应，才能做到有情 有理。” 河北师范大学思政课教师安巧珍深有感触：“生动的讲解折射着深 厚扎实的理论基础；感人的故事反映出家国情怀的担当与洞察；贴近 心灵，直击灵魂，这就是入脑入心的思政金课。” 三、带着感情讲，带动起青春最美的闪光 直播课堂上，除了有犀利的问题、深刻的理论，更有同感共情的 讲述。 “这些年在‘90 后’、‘00 后’身上也有不少标签，比如撒娇、卖 萌、爱睡懒觉、贪美食……看了这些，我们经常会忧心忡忡，把我们 的未来交给他们，到底靠不靠谱呢？”当讲到年轻“中国守护人”时， 冯秀军用一幅幅战“疫”图片和一段段生动的故事，展现出当下青年 人的青春“蝶变”，讲到动情处，几度哽咽。 看到这里，屏幕前的中央财经大学学生史函卿眼眶也湿润了：“老 师讲到‘青春就是一次次破茧成蝶的过程’，我深刻地认同这个观点， 青年人正是在一次次的困难与磨砺中，逐渐成长，逐渐肩负起责任与 担当。” 讲好疫情防控思政课，为学生解答人生应该在哪用力、对谁用情、 如何用心、做什么样的人等问题，必须带着感情讲，使学生在感性的 体验中、在切实的思考中产生情感的共鸣。 “青年人要想一想，我们能做什么？”这成为四位老师讲授的共 同落脚点——基于学生关注的食用野生动物等问题，艾四林提出大学 生应从自身做起，形成文明健康、绿色环保的生活方式；讲完青春故 事，冯秀军还为正在经历战“疫”考验的青年学子总结了“应考经验”， 鼓励他们扎根中国大地，谱写胸有大志、心有大我、肩有大任、行有 大德的大写青春。 深刻、动情，又饱含关切的讲述，已经化成青年学子热切的心声 —— “抱着随便听听的心理，谁想到就听入迷了。” “世界上没有一个国家能像中国这样拧成一股绳，众志成城，共 克时艰，我们充分感受到了中国力量！” “一寸山河一寸血，疫情期间，新一代青年绝不做‘不知有汉何 论魏晋’的桃花源中人！” 全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃篇三 本次“思政大课”，学校一方面通过“学校—学院—年级—班级— 学生”的纵向体系和“党支部—团支部—班级”的横向组织，学生在 辅导员带领下边看边学、边学边思，听授课、做笔记、谈感受、写体 会、落行动；一方面根据当天思政课网络授课实际情况，全面加强组 织管理，将本次“思政大课”列入疫情防控期间思政课教学的统一安 排，全体教师在思政课堂中围绕“学思政大课、谈疫情防控、悟制度 优势、立四个自信”开展主题研讨活动，深化对相关内容的认识，引 导大学生传承和弘扬爱国主义精神，深刻认识中国共产党领导和中国 特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”。 通过收看学习“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，思政课 教师们一致认为在这场战役中，高校思政课教师应该具有更加强烈的 责任感和使命感，将思政课教学优势转化为支持防疫斗争的强大力量。 全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃篇四 “通过这次课程，能够更加了解到中国特色社会主义制度在这次 疫情防控战中体现的强大组织力和行动力。可以说，‘中国制度’撑起 了‘中国传奇’。因为有了中国制度、中国担当、中国力量，让我们坚 信凛冬终会离去，春天会来，花会盛开。” 全体思政课教师一致认为，当前要全力上好“抗疫”思政课，解 读以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署，分析中国 抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲 述防疫抗疫一线的感人故事，讲好中国抗疫行动展现的人类命运共同 体理念，发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，引 导大学生传承和弘扬爱国主义精神，增强四个自信。 全国大学生同上一堂思政课心得体会范文荟萃篇五 在学校党委的统一部署之下，马克思主义学院将持续开展抗“疫” 主题思政教育工作。一是密切结合落实《新时代高等学校思想政治理 论课教师队伍建设规定》精神，把抗疫主题教育作为锻造一支素质过 硬思政课教师队伍的练兵地和演武场，深入学习习近平总书记关于疫 情防控的重要讲话精神和中央的决策部署，创作抗疫防控典型案例系 列课件《“抗疫”之启示》，制作抗疫主题微视频，为各门思政课提供 优质教学资源；每周编辑“思政课网络教学抗疫内参”，通报网络教学 动态，邀请知名专家进行抗疫专题讨论，为思政课教师备课提供强力 支撑。二是创新思政课堂呈现形式，建设实现师生互动的“形势与政 策课”云平台、“国际青年在线”微信公众号，以直播课、微视频和主 题推送等形式进行教学和学生考核，让大学生主动和生动地给朋辈讲 思政课，提升学生参与度、互动性和获得感。三是发挥“三全育人” 机制作用，全校征集抗疫正能量微视频和公众号推送，确立一批抗疫 防控和新时代爱国主义主题学生调研项目，将思政课主题教学与辅导 员、班主任思想教育和大学生社会实践、创新创业无缝对接。 学工系统认真学习贯彻习近平总书记关于疫情防控工作重要讲话 精神和指示批示，一手抓防控、一手抓思政教育，两手抓两手硬，在 疫情防控中渗透思政教育，在思政教育中推进防控工作，将党领导人 民共抗疫情作为推进学校思政教育的重要、生动现实教材。通过组织 观看“思政大课”，更加全面、深入教育引导全校辅导员和学生增强“四 个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 全校各学院教师也纷纷行动起来，将战“疫”实践和案例引入课 堂教学之中，使“课堂思政”实起来、活起来。