英语（心得）之合理利用小学英语空中课堂光盘 5页

英语论文之合理利用小学英语空中课堂光盘 ‎ ‎ 　　方家咀乡向垅塆小学   胡  正 ‎　　利用光盘上课是远程教育的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新尝试。光盘中生动地再现了教学内容，创设了真实生动的语言环境，课堂中生动有趣的画面，新颖活泼的活动，外教教师地道的发音等等这些深深的吸引了学生，也打动了我。在利用小学英语空中课堂光盘后，教学效率有很大的提高。我的具体做法和体会如下：‎ ‎　　一、合理利用空中英语课堂光盘，导入新课。‎ ‎　　传统的英语课堂，缺乏像学习母语时真实的语言环境。在教学过程，我充分利用空中英语课堂资源中新颖、形象、生动、直观、有趣的动画、声音等，进行新课导入，以激发学生对所学内容的“兴奋点”，提高学生学习的兴趣。例如：我在教小学英语《At the zoo》一课的Let's learn. 时，先通过多媒体出示的图画和声音：Hello, children. The animals in the zoo are having a New Year's Party. They are all very happy . Now the band is coming. Can you tell me who are in the ‎ band?然后依次出现六个动物的画面以及它们的叫声配音。并请同学们指着自己要说的动物说出英文名称来。视听结合，学生完全被画面、音响吸引住了。在本节课中，我成功运用空中英语课堂资源，创设英语课堂真实情境，形象逼真，生动有趣，能激发学生的兴趣，因而学生容易进入交际角色。‎ ‎　　二、合理利用空中英语课堂光盘，突破教学重难点。‎ ‎　　在传统的课堂教学中，直观教具及图片一直受到教师的推崇，但这些直观教具大多数是静止之物，对学生的形象思维发展有一定的制约性。而空中英语课堂给英语教学的课堂注入了一股新血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。合理使用空中英语课堂使学生不受时间、空间的限制，及时得到真实的语言信息，也可以使教学难点浅显易懂。如我在教学小学英语第一册（人教版）Unit 4中的Let's sing 时，这首歌的歌词较难，学生不易领会，我首先呈现农场的画面说：This is a farm. This is Old MacDanld's farm. . So Old MacDanld has a farm那么，他的农场里都有些什么呢？ Look,on that farm he had some ducks . 我边说边指着投影里不同地方的鸭子图，边用汉语说：这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。再用英语说，引出here,there, everywhere. 使学生很容易地接受了知识，轻松地学会了这首歌。‎ ‎　　三、合理利用空中英语课堂光盘，培养学生正确的语音语调。‎ ‎　　小学英语空中课堂都有图文也有声音，在实验过程，我借助其中的声音，纠正错误发音，让学生在标准的语音环境中打下良好语音基础。例如：在教学音标[s][z]时，学生觉得它们的读音相近，难以区分。除了告诉他们这两个音标的发音特征外，我就充分利用空中英语的优势，让学生反复看老师的口型，听读，比较，然后模仿，运用这种手段纠正语音，可以加深学生印象，增强学生学习英语的信心和自觉性。特别是老师的示范作用，感染作用极强，这对学生来说可以在潜移默化培养规范朗读。‎ ‎　　四、合理利用空中英语课堂光盘，集中学生注意力，诱发学生好奇心，‎ ‎　　兴趣是最好的老师。小学生好动，自制力差，课上易开小差，但是他们求新、求奇，善于模仿，参与意识强，所以，一般在课前或者课后我都会放一段孩子们爱看的动画片来诱发学生的兴趣，集中学生的注意力。例如：在教学字母ABC时，就利用空中英语课堂上面的资源，把枯燥的字母学习和学生喜欢的动画相结合，既生动又形象，激发了他们的兴趣，达到了预期的效果。‎ ‎　　五、合理利用空中英语课堂光盘，激发求知欲，巩固新知识 ‎　　多媒体环境下的课堂教学具有直观、形象、省时、高效等优势。通过清晰、形象、生动的画面，让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习，自主发展。在帮助学生理解掌握所学知识方面起了极大的作用，它能扩大教学容量，激发和保持学生兴趣，培养他们的创新精神和探究能力，所达到的效果是很难与其他教学手段相比的。‎ ‎　　例如：在练习中，我通过多种形式，如符号、声音、文字等进行生动有趣的评价。每当学生答对时，就出现一个笑脸及声音“You're  great”或“Very  good”或一阵热烈的掌声；答错时就会出现一个哭脸及一阵怪怪的声音并鼓励学生“Don't  worry, Try  it  again”或“不要泄气，再试试”。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，才既能加深学生对所学知识的记忆，又让学生感受到了成功的喜悦。‎ ‎　　在英语教学中，我们要合理运用“空中英语课堂”‎ ‎，激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中接受更多更广的知识，也为我们教师的创新研究提供了更丰富更深刻的学习平台。我们应该充分运用“空中英语课堂”，不断优化小学英语课堂教学。但小学英语空中课堂还需要我们仔细的领悟、探索，让山区的孩子通过空中课堂，打开封闭的视野，享受优质的教育资源，进而争取更好的教学效果。‎