听课心得体会范文大全 3页

【篇一】听课心得体会范文大全 近期，我校教师们参加了 XX 课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的课堂让 教师们对课堂教学有了更深刻的认识。 来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧！ 1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教 材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教 学思维。 经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生 在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者 和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。 2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设 在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴 趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动 的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。 3、注重教学过程，关注教学效果 从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结， 每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课 堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。 教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也 发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的 机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。 【篇二】听课心得体会范文大全 在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了 十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教 师的讲课过程中，她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受 到自身的不足，也让我从中受益匪浅。 首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名教师，听课并不是简单的听 教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听 课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环 节和方法。在听课之后更要及时进取的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自 我的教学实际，取长补短。 在听课过程中，秦芳教师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、 紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课 堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面能够 培养学生的思考本事；一方面又能培养学生的语言组织本事，大大提高教学质量，可谓是一 举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握 上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破 难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采 用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生 都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。 【篇三】听课心得体会范文大全 在目前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有树立起正确的听课评课 意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际 教学中所起到的作用，以及重要的地位。 在此谈一下自我的心得体会。 听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者经过发现 问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。 听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处，也有自我的不 足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼构 成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。 一、关于听课： 在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼 到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录 是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动 过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的 钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看 学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学 而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时， 更要关注学生的活动。 教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地 评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教 学。 二、关于评课： （一）以正确的理念为指导 1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改善教学实 践，促进教师专业发展。 2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种 多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一是有意义的 课；二是有效率的课；三是有生成性的课；四是常态下的课；五是有待完善的课。做到以教 促学，以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。 3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入 浅出。 4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。 5、评课的成效需要行为跟进。 （二）明确新课程对评课的要求 1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习 状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格 和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践本事。 2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂 教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考 查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。 3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。 4、评课要提倡创新，培育个性。 5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。 评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点；要实事求是，以理 服人，不要以势压人；要允许有不一样意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。 教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做 好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论 知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自 我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、 实践本事来实践、带动教育教学。