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  • 2021-04-25 发布

班主任工作范文之班主任工作的一点体会二

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班主任工作范文之班主任工作的一点体会二 ‎ ‎  初当班主任,别人都一再地告诫我,对待学生要严厉,要树立班主任的威信,所以开学后面对学生时总是板着脸一副不苟言笑的样子,效果不错,学生都很怕我,课堂纪律也挺好,但总觉得好象缺少点什么。一次在班里抓住一个自习课玩手机的学生,在谈话的时候,我问他 “你认为班主任是干什么的” ,他的回答非常简单明了“治学生的”,这句话对我触动很大,我开始反思如何当好一个班主任。‎ ‎  有人说“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”,所以,要当好班主任首先要有一颗爱心,爱我们所从事的事业,爱我们的学生。但是,为什么我们在付出那么多的关怀与爱心后,仍得不到学生的理解与尊重呢?反思我们的教育,即使出于对学生的爱,对学生所做的只能称得上“管治”而非“教育”。对于违纪的学生,往往只关注学生的行为习惯,却忽视了学生的行为动机。在没有了解现代高中学生心理特征和需求的情况下,按我们自己原有的经验和认识对学生实施所谓的教育,又怎么获得学生的认同呢?‎ ‎  有人说爱是一种能力,懂得如何去爱是一种智慧。随着社会的发展,学生们的心理也是不断变化的。所以作为班主任在抓好学习的同时,还要多了解他们的心理和生活状况。在教育的过 程中,学生往往是弱势群体,而班主任总是高高在上,不可触摸的。因此作为班主任我们需要主动接近学生,多与学生交流,了解每个学生的心理特点和个性发展的需求,倾听他们的烦恼与忧愁。学生毕竟还是孩子,虽然我们有时是为他们好,但如果只是板着脸一味的说教,学生还是难以感受到爱,他们未必领情,即使将来他们能够理 解 老师的苦心,但那时为时已晚。这就需要我们通过多种方式向学生传递爱意,作为一个班主任,千万不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,不要吝啬每一个爱心的举动,哪怕一个温暖的眼神也可以传递爱的能量。另外对学生还要有足够的耐心,学生毕竟是学生,每个人都有这样或那样的小毛病。我们应该允许学生犯错误,给他们改正错误的机会,也不要奢望一次的批评教育就能让他们改掉所有的毛病。教育不是一蹴而就的,它是一个长期的、循序渐进的过程。只有让学生感受到老师的爱,哪怕因为做错事而受惩罚,他们也能欣然接受,所谓“亲其师,信其道”就是这个道理。‎ ‎  爱是一种宽容,而不是纵容。班主任对学生要给予关心、爱护,创建一种融洽、和睦的师生关系,但学生现在正是学习习惯、人生观、价值观形成的时期,对于学生还需要严格要求。如果对他们的一些坏习惯视而不见,放任自流,是对学生的不负责任,有时确实需要一些必要的惩罚措施,但并不一定非要体罚。在班级管理中, 魏书生 老师是怎么惩罚学生的呢?如学生犯错误,必须写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等等。我们对学生严格要求,但须做到严而有格, “格”‎ 就是范围、分寸。班主任对学生的要求严,不过不能超过一定的范围,严要有分寸。如果我们不尊重学生人格尊严,将自己的主观意志强加于学生,学生稍不顺从,则批语训斥,甚至辱骂体罚,那样不但起不到惩罚的目的,还有可能加重学生的逆反心理,从而产生厌学、逃学的念头。‎ ‎  魏书生认为“班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”作为一名“年轻”的班主任,还有很长的路要走,我相信只要用心去做,我会做得越来越好。‎