教师成长心得体会3 4页

教师成长心得体会 3 一、几点收获 1、情景设置注重生活化 众所周知数学来源与生活，服务于生活。课程标准中明确指出 “人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学 上得到不同的发展。”《z 市小学数学“探究式”四环节教学策略》 中也要求“从学生已有知识和生活经验出发，联系实际”创设出“有 价值”的情境。执教的几位老师问题设置恰如其分具有很强的针对性， 如 z 老师执教《小数加法和减法》一课时问：知道自己的身高吗？谁 会用米作单位说说自己的身高是多少？在告诉自己的身高后又问：老 师和他比高多少？通过与学生“聊天式”的交流学生很熟悉的话题。 自然而然的将学生引入到新知识的殿堂。 2、问题设置巧具针对性 课堂教学中，“提问”是教师使用的“常规武器”。好的提问可 以极大地调动学生学习的积极性，积极地参与到学习活动中来。假如 一堂课中没有提问，就没有了学生鲜明个性的显现。几位教师的教学 问题设计无一不体现的淋漓尽致，具有很强的阶梯性和针对性。如王 晓燕老师在教学《初步认识负数》时设计“进库出库单”问学生：这 样清晰吗？简短的一句话让学生产生了新知旧知的冲突，产生了数学 表达的需要，同时让学生有了一次创新的机会。真可谓是问题设置的 经典之笔。 3、思维发展颇具开放性 引进开放性教学思想，设计开放性问题对于培养学生解决问题的 能力和锻炼思维的作用有着重大的意义，因为开放题能给学生提供广 阔的思维空间，为学生的自主发展创造条件，使学生的创新精神和实 践能力得以提升。z 老师执教《植树问题》时问“一条路长 12 米， 每隔 3 米栽一棵，可以怎样栽？”一石激起三重浪。此时充分发挥学 生对同一问题的不同思考让学生开放性的创造性的提出解决问题的 方案，从而让学生全面准确的理解“植树”的三种方法，发展了学生 的思维、培养了学生的创新能力、提高了学生解决问题的能力。 4、探索活动增强实效性 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“有效的数学 学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交 流是学生学习数学的重要方式”。在小学数学教学改革中引入“探究 性学习”的理念是学生学习方式和教师教学方式的重大变革。探究性 学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问 题的学习方式。在教学活动中，密联系学生的生活实际，将抽象的数 学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做” 中学数学，探究中学数学。z 老师在《平均数》一课中，从学生喜欢 的投球活动中，以活动规则的不断完善和比赛结果不断变化，充分让 学生感受到了“平均数的敏感性”。 5、课堂教学显现艺术性 第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤 醒和鼓舞”。 课堂教学是一门艺术，，是一种表达的艺术。教学是 学科与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图 片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教 学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习的兴趣。教学艺术是一 门较复杂、难于把握的综合艺术。但纵观这几位教师的教学，每人都 有自己的特色和风格。如：尤中华的活泼靓丽、 z 老师的机智灵活、z 的睿智严谨、z 的风趣幽默、z 的和蔼亲切、 z 的锲而不舍、z 的独创渊博。 二、几点思考 1、什么是高效的课堂？ 现在“上至中央下至地方”的教育界有一股新的思潮，都在提 “高效课堂”，到底什么是高效课堂？具体乡镇教师该如何对照整 改？以前我们的课堂“低效”吗？低在哪里？我思考再三尚无答案！ 2、课堂教学生成原始资源的开发、利用和处理？ 我认为课堂教学就是在学生引起认知冲突时的一种科学的有效 的真实的处理艺术，艺术在处理的方式方法、思维角度、实际效果和 资源的延续利用上，教师要想达到这种艺术首先应认识到课堂资源的 生成，要敢于“打破常规”，要有自己的鲜明的主见，还要有正确的 知识铺垫，然后从实效、简单、明确、准确出发正确处理，化“尴尬” 为“自如”、化“一带而过”为“巧妙应对”。教师要做到这一点谈 何容易，不妨从“点滴积累”做起、从“模仿秀”做起。这是一个“漫 长而痛苦”的过程，每位教师要学会“割舍”、学会“剖析”、学会 “积淀”、学会“锲而不舍”。正所谓“十年磨一剑”，或许还要有 更久远的等待。我们教研员“催化剂”、“助长剂”的作用应该通过 什么样的平台和形式展现？困惑！！ 3、学校原生态课距离公开课、示范课、研讨课有多远？ 公开课、示范课、研讨课等形式带给我们很多先进的教学思想、 教学理念、教学方法，引起我们进行更深层次的教学反思。但作为乡 村教师的原生态课堂与这些专家型的课堂教学有着天壤之别，这么大 的差距如何缩小？我想这里面有着太多的制约因素！教研活动的开展 困难重重！作为教研员的我们又该如何发挥自己的作用，缩小差距？ 总之，这次培训，我收获大于困惑，更进一步明确了我下一步应 该从哪些方面着手将教研活动进行到底！