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  • 2021-04-26 发布

语文(心得)之如何提高中学生现代文阅读能力

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语文论文之如何提高中学生现代文阅读能力   如何真正提高中学生阅读能力,这一直是许多中学语文教师所 迷惑的问题,更是他们亟待解决的问题。在多次考试之后,总有不尽人 意之处。老师们也往往苦不堪言,劳动与所得不成比例,学生也大失所 望,怨天载道。那么,究竟怎么样才能提高学生现代文阅读能力呢?   通过二十年的语文教学实践,我深深体会到培养学生现代文阅 读能力要做到以下几方面。   一、要注意培养学生的阅读兴趣,鼓励学生积极地阅读,充分 调动他们读的积极性,真正体会以学生为主体的教学观念   叶圣陶先生说过“语文教材无非是例子,凭这个例子也使学生 能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧”。对于这个“例子”广大 教师要给学生质疑解难的具体方法,逐步培养学生发现问题,解决问题 的能力以及解决问题的具体途径。古人云:“小疑则小进,大疑则大 进”,“疑是思之始,学之端”,因此,要鼓励学生独立思考,在阅读中 发现问题,用自己的思想、方法去领悟问题,达到释疑的目的。在教学 过程中,可以引导学生从课文的“矛盾”之处着手,如教学《从百草园 到三味书屋》一文时,可抓住文章开头“其中似乎确凿只有一些野草” 一句来分析,提出问题:为什么既用“似乎”又要运用“确凿”,从而 引导学生分析课文,深刻理解作者的写作意图。使学生掌握从课文“矛 盾”之处产生疑问,从分析课文,感知课文,回顾课文中释疑的方法。 这样,围绕“疑”有的放矢地阅读就能逐渐达到解难释疑的目的,从而 调动学生读的积极性。同时,教师指导,阅读课文时,针对阅读内容, 因势利导地提出问题,设置悬念激发学生的阅读兴趣,也可因地制宜创 设情境,搭桥铺路,鼓励学生自己提出问题,从而启发引导他们阅读的 兴趣。教师在讲解课文时,结合教材,循循善诱地推荐,介绍一些与课 文中内容上或形式上相似的作品学生阅读。例如,我们学习了《背影》, 可以推荐学生读一些朱自清的其他散文,如,《荷塘月色》等,也可组 织一系列的读书活动,如:读书会、读书讨论,开展书评等,以激发他 们的阅读兴趣。   二、要注意充分运用教材,更新教学观念,改革陈旧教法,强 化阅读训练   现行教材现代文文体齐备,范文较多,结构合理,语言准确、 生动、鲜明,是我们进行阅读训练的极好的材料,关键在于改变那种仅 着眼于课文内容的死板的教条的教学方法。在教学中,以教学大纲和教 学目的中对阅读能力的要求作为准则,因文制宜地提出问题,学生思考 并通过对课文的阅读回答问题,有计划地把一些讲授课上成帮助学生理 解和掌握阅读基本规律的新型课。这样,至少避免了“碗外讨米”,另 觅阅读材料进行训练的麻烦。省时、省力,既减轻学生理解的负担,又 能收到良好的训练效果。   三、要注意指导学生在解决问题中提高阅读能力   学生在做现代文阅读题时,不必急于解答,首先浏览一下所有 的问题,带着问题针对性的阅读。同时,注意阅读材料所属文体的有关 知识,并以其引导学生的思维,争取理解这些题目,全面认识,理解材 料,从而提高阅读能力。同时,在现代文阅读教学过程中,还要教给学 生预习、复习、使用工具书的方法等等。强化学生的生活实践,把阅读 与生活体验结合起来,把学课文与学生活、学做人结合起来,从而拓宽 学生的知识视野,在阅读和应用实践中掌握阅读的方法,提高阅读的能 力。   诚然,只要我们在工作中勤于总结,积极探索,不断进取,定 会找到更好的方法、途径,真正体现以学生为主体的教学观念,让学生 学得主动,学得有趣,提高学生的阅读能力。