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- 2021-04-26 发布
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数学论文之浅谈小学数学PPT课件制作策略
摘要:随着现代科学技术的发展,多媒体教学技能在教学的推广,使得教学手段、教学方法、教材使用观念与形式、课堂教学结构、以致教学思想和教学理论都发生了变革,多媒体教学技能已成为每个教育工作者必备的基本素能。《数学课程标准(2011版)》指出:“信息技术发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,要注重实效。”笔者自从新课改倡导使用多媒体开始,就将PPT课件引入课堂教学中来,在多年的教学实践中,感受到了多媒体课件在教学中的优越性,同时也感受多媒体课件运用不当也容易产生许多负面影响。下面笔者对PPT课件使用目的、内容设计、超链接功能的点思考。
关键词:PPT课件;辅助工具;实用;科学;超链接功能
一、使用目的要明确。
(一)多媒体课件是数学教学的辅助工具
在教学中上唱主角的是学生和教师,教学是在老师的有效引导下同学们积极地探索,在同学们探索后老师再有效地引导,大家平等的交流,彼此思维的碰撞、智慧的交流,最后达成共识,课件只是起到一种辅助课堂教学的功能。有的教师为了按预定的顺序演示所准备的内容,课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来,失去了教学的创造性,学生的主体作用得不到体现,没有很好地将教学内容、教学思想和教学方法有机的结合起来,把“满堂灌”变成了“满屏灌”。
《数学课程标准(2011版)》指出:“要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”言简意赅,多媒体课件是教师组织课堂教学的一种手段,是学生学习数学的辅助工具,不应成为课堂的主导。
(二)课件设计应追求实用,服务教学目标
在数学教学中,一般都可以实施多媒体辅助教学,但是对于用常规教学手段就能达到教学目的的教学内容,就没有必要使用课件辅助教学,因为那样只能造成人力、物力的浪费。对于课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、需要学习者反复练习、现实中不易动态演示的等内容,在条件允许的情况下都有必要实施课件辅助教学。
课件制作时,要深入分析利用课件辅助教学所能达到的目标,应符合教学目标的要求。特别要注意发挥多媒体的特长,根据教学内容的特点,精心设计、制作多媒体素材,集图、文、声、象的综合表现功能,有效调动和发挥学生学习的积极性、主动性,提高学习效率。设计者必须事先规划好课件进程中的各个环节,在每个环节制定明确的目标细节,并使这些目标都能很好地为教学目标服务。只有这样才能发挥多媒体课件变抽象为直观,服务教学目标的目的。
二、PPT课件内容设计要科学
(一)课件内容要贴近学生生活、亲近认知心理
《数学课程标准(2011版)》指出:“课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索”。因此,一方面创设问题情境应贴近学生生活,另一方面情景要有使学生通过已有的生活经验探究新知识的作用。在教学中,通过多媒体可以为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面,使学生体会生活情景的再现,促进学生积极主动地参与探究新知。
案例:教学《年、月、日》时,教师用多媒体显示出色彩鲜艳的太阳、月亮、地球三颗星球运行的规律,生动、形象的动画把学生带进了奇妙的宇宙,感知了年、月、日的来历。同时,学生对年、月、日是怎样形成的,它们之间有什么关系产生了疑问,产生了探究新知的心理,迫切要求掌握新知的欲望油然而生。