精编初三数学老师的个人心得 15页

初三数学老师的个人心得 精品文档，仅供参考 初三数学老师的个人心得 在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地 感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。由此可 见教学方式尤为关键，下面给大家分享一些关于数学教师心 得体会，方便大家学习。 数学教师心得体会 1 作为一个初中班的数学教师我觉得要搞好数学教学工 作，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规 律，并加以有机综合，形成适应学生的的教学方法，以我这 一年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成 绩应是可以上去的。 第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先 让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天 当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但 要达到这一点，并不容易，因为学生们大都有厌学的情绪所 以教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识 各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德 高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义 与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。 有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容 易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学 生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之， 该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最 好方式莫过于真心的关怀与帮助。有一点也很重要，就是优 良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍 的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些， 个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探 索。只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学 效果上去。 对于教学方面，我主要从以下六点入手， 第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些 知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有 目标。 第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都 有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲 头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又 不难的相关题型，与学生一起研究。 第三点：，每节新课后注意反馈，主要作业与小测中发 现学生掌握知识的不足之处，及时加以订正。 第四点：要进行一定数量的练习，我反对题海战术，但 用相当数量题目进行练习却是必要的，练习时要有目的，抓 基础与重难点，渗透数学思维，强调一点是老师在练习要注 重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维能力与打好 基础，可以做到用一把钥匙开多道门。 第五点：就是考前复习中要认真研究与整理出考试要考 的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。 这样复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂 时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。当然， 要做到这一点，并把握得准，必须要有相当长时间的经验积 累与总结，甚至挫折，否则不行。而我仍在不断摸索中，但 我相信，只要肯下功夫，就会有所领悟。 第六点：抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平 均分，所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如 在课后，只要有时间，我一般会留部分成绩不足的学生再进 行一次复习讲解或小测，时间不要太多，十几或二十分钟， 但一学期下来，就积少成多，对提高成绩会有帮助，但要注 意两点，一是其它科任老师协调好时间，二是被留下的学生 的思想工作要过关，以免因被留下产生抵触情绪，就会影响 复习效果。 以上六点教学方面的看法只有根据自身与本班实际情 况综合运用，有机结合，才可能有一定效果。作为一个数学 教师，我目前仍在不断探求有更好效果的教学方法，我虽没 有教改，实际上已是 半个教改 ，我的教学是 常规 与 教改 相结合，并博采众长，不断改进，争取更好成绩。 数学教师心得体会 2 本学期担任了九年级(四)班数学课、体育课，七年级、 八年级信息技术课，每周 21 节日课，还有多节晚自习和中 午自习课，工作量相对较大，具体情况总结如下： 一、完成了基本的教学任务 根据教学大纲，提前备课、认真上课、布置作业，课后 认真批改作业、试卷，通过各类考试的检验，发现学生成绩 总体较好，为增强学生体质，坚持每天早晨和上午大课间时 带领学生跑步锻炼身体，每节体育课认真教学生一些体育知 识，使得学生们的身体素质得到了很大的提高，而且班级里 每个学生都有一项体育特长，有些学生喜欢跳绳，有些学生 喜欢打乒乓球，有些学生喜欢踢足球，学生在紧张的学习之 后，积极开展各项体育活动，既锻炼了身体，又让身心得到 了极大的放松。 七年级、八年级总共十一个班，每班每周一节信息课， 上课之前先将计算机教室大门、电脑电源打开，再提前几分 钟来到上课班级教室门口，将学生排好队带到计算机教室， 下课后，整理好计算机教室才离开。完成了信息技术的基本 教学任务，学生们的信息技术能力得到了较大提高。 二、优点和取得的成绩 学生学习较踏实，考试成绩在平行班级中处于中等，有 些学生通过努力，取得了较大进步，后进生的转化情况较好。 学生们在暑期读一本好书、青少年科技创新大赛、板报评比、 迎元旦书法比赛等各类校内外比赛中，都取得了较好的成绩， 有些学生还获得了市级、县级奖。 三、不足之处及改进方法 1.成绩拔尖的学生较少，以后要配合各学科教师，仔细 分析学生学习的特点和薄弱学科，在学生学习的薄弱之处加 强，具体到数学学科，在难题和解题方法上要做更多的讲解 和引导。力争有学生能实现成绩的飞跃。 2.计算机教室有些软件缺失，缺少上课素材，使得上课 时有些实验未能开展，下一学期要向学校反映相应问题，自 己也要在网上搜索相关素材，让学生们更好、更快的上好每 一次信息技术课，提高信息技术能力 总之，教师的岗位性质决定了应无私的付出和辛勤的工 作。虽然很辛苦，但我相信付出总有收获，需要我继续努力 下去，将以后的教学工作做得更好! 数学教师心得体会 3 本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教 育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师 请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为 使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结： 一、指导思想。教材以数学课程标准为依据，吸收了教 育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数 学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的 指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密 切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心; 初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活 中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未 来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的 应用技能。 二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教 材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真 写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充 分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同 发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意 调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易， 学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本 学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境， 让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方 面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教 学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提 倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织 者、指导者、与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的 主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学 中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习 的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作 为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学 生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关 注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学 习数学的兴趣，促进学生的发展。 五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法， 学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来 听课，征求他们的意见，改进工作。 六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对 学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评， 并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导， 并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导， 提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生 的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知 上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了 兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败 的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如 对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教 学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中， 吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。 数学教师心得体会 4 小学六年级学生经过两个学段数学生活的体验和感悟， 初步形成了“三维目标”。但头脑中的数学知识仍处于原始 积累阶段，较为零乱无序，尚未构筑起清晰的网络结构。在 实际应用时渴望及时准确地反馈、重现。这时帮助学生对所 有数学知识回眸，显得十分重要。能满足学生学习的积极“心 理向往”，对已有的知识再学习，既有利于知识的系统形成， 又有利于对知识的进一步升华。 我校六年级数学教研组，通过集体备课、座谈讨论，将 教材编排体系和相关的教辅资料分类整理，根据学生的学习 情况，就实施有效复习进一步提高数学质量为话题，在优化 复习时间、复习策略、复习方法、效果检测方面作出有益探 索。 一、归类整理，穿珠成线 本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百 分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七 大知识板块。我们根据《新课程标准》要求，先分类复习， 再综合练习，将相关知识点安排在每个课时中，帮助学生对 数学知识在脑海中重组，构建正态分布图。按单元编写每个 课时教案时做到精选习题，精讲多练;精心预设，精彩生成; 及时巩固，狠抓课时目标达成工作。也就是条块分割，各个 击破，实现习题引领——概念重现——新题探讨——生活感 悟应用的良性循环。 二、注重联系，构建网络 数学知识点之间总是相互联系的。如同一根链条那样， 各个环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总 复习更加有效，提高复习效率，给学生以新鲜实用之感，在 综合练习时，尽可能沿着以相关内容的基本概念—基本性质 —计算法则或公式—知识应用的体系，突出知识的纵向和横 向联系。如：把整数、小数、分数、百分数的意义，各部分 名称，四则计算法则，相互关系，四则混合运算顺序，简算 定律;平面图形与立体图形的分解与合成;分数——除法— —比——比例的联系与区别，基本性质的具体运用;数的整 除迁涉到的相关知识列表展示，动态生成;把口算与笔算方 法有机融合;将式题——文字题——应用题相互转化训练等， 努力揭示规律，发散思维，更加完善地建构学生的认知结构。 实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的复习 策略，真正帮助学生在具体的数学情境中，用有效学习时间， 理解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编 织完整的知识网络，获得事半功倍的学习效果。 三、兼顾差异，因材施教 不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时 间短暂，复习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有 “新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”，班级学困生普 遍存在心理焦虑。为使他们摆脱知识基础缺陷和生活经验不 足，学不得法等因素的影响，我们教师应进行换位思考，学 会期待，保持持久的耐性，把特别的爱奉献给他们，走进他 们心灵，实施分层复习，点点滴滴地帮助他们补习功课，复 习浅显的知识点时，多提问他们。较为容易的数学语言，引 导他们说出来。对那些有解答愿望的习题，指名板演时教师 可作必要的个别点拨，欣赏他们解题过程的闪光点。复习是 尊重差异性，保护全体学生的自尊心，开展“小先生助学” 行动，鼓励全体学生自学与小组互动相结合，对易错难解习 题则实施学生感悟与教师相结合的办法，为每个学生设计复 习目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所 得，学有所悟，获得成功体验。还建立了课外学习小组，同 学间相互启发，相互帮助，实行评价，增强学生自觉获得数 学知识的自信心，促进每位学生产生积极的“心理认同”。 多搞题组辨析，各种题型比较分析，一题多解的训练及多种 综合练习，启发学生既活用知识，又升华知识，形成本领。 四、活化资源，梯级检测 复习效果总是在具体的检测中显现的。我们紧紧围绕数 学课本内容，领会总复习编排体系和总体达成目标，活化资 源，有意地整合省编的《课外补充习题》、《走进总复习》、《新 理念数学学习》等资料，选取有价值的题型，在能力培养上 下功夫，创设数学生活情境，改进复习方法，开展有意义的 数学活动，引导学生走进生活，指导例举、类比、学会直观 演示、实验操作、画图分析题意、写出数量关系式的方法， 运用观察、理解、抽象、推理、联想等思维方式，进一步培 养学生的综合、归纳、和概括等能力，进一步发展学生的空 间观念和解决一些简单实际问题的能力。在每节复习课上努 力做到突出重点，突破难点，启发学生积极主动地探索，及 时进行有梯度习题的练习，有的放矢地把各种题型贯穿于整 个复习过程中，与学生共同享受螺旋上升式效果检测的愉悦， 进而获得总复习的全面丰收。 数学教师心得体会 5 作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习 惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体 学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中 心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学 生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、 体、美、劳全面发展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五 环节，密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始 终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所 乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面 是我教学过程中所得的四点体会： 1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。 为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化 教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真 钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体” 的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的 认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参 与学习;针对七年级新生在学业水平、认知能力上参差不齐 的现状，我摸索采取分层教学、课堂互动、设置不同评价体 系第形式鼓励每个学生积极参入，让他们逐步认识到自己的 主体地位，从而激发学习的内动力。 2、引导学生培养良好的学习习惯和学习方法 是一项长 期而系统的工作。 学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习 惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。 学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。 我们的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学 生学会学习。因此良好的学习习惯的培养是十分重要的教学 任务之一。在课堂教学中，我注重培养学生“会思考、会发 现、会提问”的习惯，而课外又通过认真地检查、批改作业， 及时向学生反馈学习成果等形式潜移默化培养学生“会预习、 会复习、会独立完成作业”的习惯。 3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。 和很多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为 习惯、学习态度上都出现一定的滑坡，而且这种下滑趋势在 短期内似乎还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相 当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完 成基本学习任务，甚至有的出现厌学的情绪;针对这种现状， 课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学 习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为 他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在 学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们重新树立 起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习中寻找成功感， 从而为整个班级的稳定和可持续发展提供了保障。 4、加强学习，不断提高个人综合素质是顺应新形势下 教学发展的需要。 一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念 已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如 何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本 身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，尊 重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践， 不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要。 初三数学老师的个人心得