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- 2021-04-26 发布
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语文计划总结之小学生作文教学心得体会
作为一名教师,最头疼的当然是作文教学。那么,该如何决解
教学中的难题呢?
首先,老师要培养学生的阅读能力,让学生喜欢读书,充分发
挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观,
把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此,我们只要在平
时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次,我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占
较大比例,时间充裕。在这些时间里,我们一定要教给学生一些作文基
础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说
并不难,难的是要始终如一,毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰
心,对作文课采取可有可无的态度,任意让学生随便写作。作文课至关
重要,不然,其他语文课即使生花,又有何用。
再次,采取灵活多样的作文教学方法,便可达到事半功倍的作
用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺,要让他们较容易地完成一
篇作文,着实很难,不多加训练、培养、提醒,无疑是赶鸭子上架。如
果我们能采取灵活多样的作文教学方法,而且能从小学一年级开始循序
渐进地进行训练,那么,这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下
几点,经过长期运用,收到了一定效果,现分述如下:
尽力让学生自己写作,并且要求按照正确的写作步骤进行。禁
止抄袭。题目布置下去以后,老师作一些指导,例如帮助审题,确定写
作体裁范畴,引领写作思路,唤起记忆,提出写作要求等。然后留给大
量时间让学生自己努力完成任务,有困难的学生进行个别辅导。学生可
以自己找一些范文学习,但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何
能力的形成都是逼出来的,在这一环节中不能嫌浪费时间,一定要耐心
细致,一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写
作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练,叫口
语表达能力强的学生示范口述,教师亦口头指导修改。
教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于
完美成熟,虽然小学语文教学中没有这部分内容,但是为了让学生作文
更好的完成,我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法,如修
改符号的使用,修改步骤:标点符号、用词造句、段落详略、主题思想
等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改,对个别学生
要进行适当的指导提醒或当面修改批点。
可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生
来说没有多大意义,他们认为老师一批阅任务就算完成,好坏都已经是
过去的事了。正因为如此,学生作文水平一直没有提高,我们的工作大
多白费,所以,我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅
再次重写,再批,做到及时反馈。
联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节
中,我们注意要寻找离学生生活贴近,情感相通的范文进行讲解,讲解
内容不能过细过深,应从大处着眼,先说说人家怎样结构段落,怎样开
头结尾,怎样设置详略,怎样提炼中心,再说说人家怎样准确运用动词、
形容词,运用了什么描写方法,用了那些修辞手法等。而后重点强调我
们应该吸收那些优点。
训练学生的造句能力,语义的表达。大部分学生不会说话,不
会写话,表达不清他要说的意思。针对这一点,我们可经常采取多种方
法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词语造几
个句子的训练方法。词语选择要多样化,一次训练只选择两三种词性的
词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。促使他们展
开思维,让思维进入广阔的自然界中去,不能拘泥于家庭、学校,爸爸
妈妈同学等。还有近义词,反义词的单用、连用造句法,关联词造句法,
仍然要一词多造,方法同上。
积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察,对常见
的事物熟视无睹,更不会描写对本来熟悉的东西,描写不出特征来。针
对这些重大弱点,教师要下力气,费很多时间进行培养训练。笔者经常
是这样做的:指定人物和某一事物让学生观察,描写,最好是学生较为
熟知的,先让他们专心细致地观察,然后认真描写,写完后共同评议指
导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定某种心理状
态,例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走出班级或校园
或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物,回来后展开积极讨
论相互补充认识然后开始写作,写完后交流评议,老师指导。
提倡学生坚持日记写作。老师作了很多工作,学生仍不一定能
够掌握。写作属于艺术范畴,一天不练便成了门外汉,仅靠课堂上或在
学校里的努力仍然不够,我们一定要从小学三年级开始督促他们养成写
日记的习惯,只有在写的体验中,才能锻炼他们的语言组织能力,提升
他们的思维整洁程度。所谓熟能生巧,便是如此。
提倡和督促学生做读书笔记,剪报,经常写心得体会,以增加
他们的知识量,培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学语文
高年级教本内容中有一定要求,所以教师要在这方面多做些工作,督促
学生一定要坚持下去,不但要抄写、要剪出他们需要的各种知识资料,
还要求适当作一些批注、心得体会或读后感,对生僻字词还要查出读音,
意义及用法等。定期开展班级展览,交流经验及成果,表扬优秀学生。
日积月累,长期以往,他们的知识丰富了,思维开阔了、独到了、深邃
了,写起作文来肯定得心应手且充满个性。
教给学生全面的写作知识,修改技巧,督促加强他们进行有效
的写作训练,这是从作文一开始就要注重的,一知半解,迷迷糊糊,半
途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地有良好地写作习惯,我们相
信他们一定能写出好作文来。