- 51.34 KB
- 2021-04-26 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
“停课不停学”心得体会
精品文档,仅供参考
“停课不停学”心得体会
“ 停课不停学 ” 心得体会
梁林梅教授的讲座带领我们对疫情之下的居家在线教
学进行了反思,刚接到线上直播教学任务时,正如梁教授所
说难免有些手忙脚乱,而且对教师专业身份出现认同危机,
但是这个任务对我们来讲更是 1 个实现我们 1 直在寻求的目
标的好机会——去尝试和探索信息化教学新模式、新实践。
疫情之下,我们要积极应对,相信改变从学习开始。
跟随梁教授的反思脚步:“为何大范围同步直播成了首
选解决方案?”、“直播有错吗?”使我坚定了对直播课堂的
信心,通过分析使我明白它情势上最接近课堂的上课方式,
学生能远程看到老师,创设了 1 定课堂氛围、临场感和社
会存在感,直播课堂还可以保证基本的师生互动。通过教学
实践检验确切如此,家长反馈说看到老师的头像孩子也有在
学校上课的感觉了,我们还通过互动面板全班进行抢答,嘉
奖前 15 名学生“数学之星”,充分调动了学生的积极性,
减缓了学生注意力不集中的问题,也能够锻炼学生的反应速
度,检验知识的达成度。
我也在反思线上直播课堂上课模式,我们尝试的是“名
师微课+老师答疑”的学习模式,可以说这是 1 种“双师课
堂”。如何能让微课和课堂结合实现更大的价值,使名师和
任课老师协力发挥最大的优势,帮助孩子们更加高效的上好
课,做到学有所获呢?刚开始直播课堂时,我主要是以微课
为依托,会在难理解和重点内容部份进行停顿和强调,但是
结合学生学习反馈发现有部份同学不能当堂理解学习的新
知识。通过不断地实践探索,我发现可以把常规课堂的优点
与线上直播结合,例如,在学习“10 几减几”的退位减法
时课件上的小棒演示非常直观,这符合 1 年级学生以具体
形象思惟为主的思惟特点,
我们可以充分利用微课并结合课件进 1 步进行补充说
明进而达成学习目标,更好的`整合教学资源。
梁教授提出的反思:“学习和教学是怎样的关系?”也
给了我启发,改进教学教师需要首先理解学习,深入了解学
生的学习进程。现在,每天下午 3 时半我们 1 年级数学组都
会准时通过钉钉进行教研,首先对本日所学内容进行深入反
思,交换作业完成情况,再进行第 2 天新课的说课,1 起分
析学情,分享在线教学设计。我想:在教育教学进程中,我
们要多关注学生的学习进程,基于线上教学的实际学习情况,
制定个性化的学习方案,与时俱进。
我相信改变从学习开始,建立毕生学习的教育理念。在
疫情之下的现在,我们要不断进步,充分利用网络化、智能
化、数字化资源,去尝试和探索信息化教学新模式、新实践,
更新教育理念、教育方法,丰富本身专业素养,以更未来的
姿态积极应对。