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初中音乐教学的心里体会精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 初中音乐教学的心里体会精选范文 5 篇 坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、 爱好及情绪。下面给大家分享一些关于初中音乐教学的心里 体会，方便大家学习。 初中音乐教学的心里体会 1 我们的音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否定以 前的教育教学方式方法，要准确地体现新的课程标准理念， 对教师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐知识和技 能，还要掌握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化 的能力。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。 一、引趣是课堂教学的第一环节 在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果 学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常 教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是 人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。 因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保 证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方 法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习 效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给 他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学 生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗? 想看这部电影吗?随即给学生播放电影《音乐之声》片段， 学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的 了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首 二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电 影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》 的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题 旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和 歌曲处理上进行启发和引导就可以了。 导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取 有效的方式、方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中 去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内 容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必须认真分 析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教 学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要环节， 它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学 生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地 参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。 总之，只要我们在教学实践中，不断探索、积累、归纳，定 会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀 的导入。 二、恰当的教学方式是课堂教学的关键 现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比 老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断 地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生 听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变 得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用 情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容， 多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的 情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。 在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在 欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式， 让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在 问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?” 对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来 进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也 都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气 氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音 乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采用一些接近 生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主 动地参与，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了， 而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较容易 进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角色。通过对角色 的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同 学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生 将情感进一步陶冶与升华。 三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝 1、如何避免器乐教学枯燥的问题。 在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得 很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新颖的教学方 法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。 在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣 为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功的喜悦和乐趣极大 地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获 得创新的成功乐趣。 2、调整唱歌教学的发声练习。 过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑 就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时 声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前 的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生来讲是不是 太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思 索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是 在演唱过程中随时随地引导学生，提醒学生的坐姿、背挺直、 鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学 生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把 演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好，效果 是单一的发声练习所不可比拟的。 3、识谱教学还要不要教、如何教? 咨询好多同行众说纷纭。我在教学过程中确实体会到有 的学生基础差，根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧，的确降 低了知识难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧， 学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说，知识和技能的 学习是必要的，因为有了一定知识和技能后，学生才有可能 对音乐产生进一步的兴趣，才有可能真正地提高音乐素养。 以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪 我们的音乐教育需要进步需要改革，在改革中我们必须学会 反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教育 中注入新鲜的血液。 初中音乐教学的心里体会 2 音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发 他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨 游于音乐海洋中，让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令 人深思的问题，纵观音乐教育的发展，发现音乐教育看似简 单，其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐 的表现却远远不够，怎样让学生对音乐感兴趣，使学生的音 乐能力得以发展呢?我认为，首先要让音乐变得生动形象， 学生乐于接受。 一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为 学生理解音乐、表现音乐铺平道路 1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。 乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生 不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教 具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号 时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐 弱的规律?”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间，有 的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时异 常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、雨 声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师可 拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了，有 时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休息 一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。 这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就 在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐学，由被动接受 知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。 2、在介绍音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直 观的电脑课件，让学生充分理解作品。学生 学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师 怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐 形象呢?当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑 课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族—瑶族的舞蹈， 把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学 生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先让 学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景 象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注 的表情，教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为 教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学 们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜爱 之情。 二、欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深 深地理解作品中所蕴含的音乐魅力 欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好 动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办 呢，先让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想 音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们 在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言 而喻的。 三、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的 有力作用 综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘 果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走 路的律动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充 分展示出来了，学生们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐 基础知识，同时也陶冶了美好的艺术情操。 总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师 只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才 能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在 音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真 正的快乐，在音乐中放飞自己的希望! 初中音乐教学的心里体会 3 课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音 乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相 比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和 方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。 在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施， 谈谈心得体会。 一、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、 “欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音 乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块;同 时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时， 应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、 唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重 点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审 美动力和审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的 内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的 学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣， 让学生将知识融会贯通。 二、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各 个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多 个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐 手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声 势律动或歌唱;在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣 赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不 同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学 生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 三、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流， 而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会， 使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半 功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与 谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿;教师唱 上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随 性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动 中，体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐教学的心里体会 4 注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。努力做到通 过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追 求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、 看、唱，讨论、联想、想象和律动)中，主动地去发现、去 探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在一定基础上 发明音乐。 一、课堂教学 在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺 术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感 情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势， 正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐 步要求学生做到自然音色圆润，不时提高唱歌的艺术技巧， 在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力， 培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。本学期，在教学上 我偏重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的 传授。在以后的教学中要重视乐理知识地传授，终究三者是 相互作用、相互促进的，掌握了乐理知识才干更深层次地感 受、理解音乐。 二、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式 使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的 注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠 正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度还不够， 总以为学生不是恶意，只是不幼稚的表示，所以给他们的环 境较为宽松，致使他们不能真正认识到自身的错误而有恃无 恐。 三、成绩方面 本学期，积极参加上级组织的各项比赛活动。在三独比 赛中，获一个无锡市三等奖，一个__市一等奖，两个__市百 强奖，另外，还有两个二等奖和一个三等奖;在__市的中学 生文娱汇演中，也获得了三等奖;此外，教师论文在比赛中 获江苏省三等奖。 四、努力方向 1、今后应特别注意赏罚分明、掌握尺度。 2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标 志，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、 倚音等。 3、加强业务知识的学习，提高自身的专业水平。 4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体 现学生为主体，教师为主导教学理念。 初中音乐教学的心里体会 5 课堂教学是向学生传播知识的主要途径，如何更好的完 成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本 学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面 谈谈我的点点收获。 一、课堂教学 坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、 爱好及情绪。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、 激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在 愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律 动)中，自动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、 表现音乐，并在一定基础上发明音乐。初中的音乐欣赏课还 参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践 活动，这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是着重了情绪、兴趣的培育，稍微忽略了对初 一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互增进的。 控制了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式 使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的 注意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批评与改 正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动批评力度不够。 由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生 学习的造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一 些办法来改变现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条 件的影响，也缺少一定的音乐设备让学生学习和控制及运用 乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。 三、考试 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地 表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生 有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：利用我们有 的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果 在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。学 生的反应是积极、活泼，一个学期的相处，同窗间的认识是 性情、习惯上，但在文艺表演上这样的办法就能展示自己， 也有学生胆怯没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的 辅助下也完成音乐考试。 初中音乐教学的心里体会精选范文 5 篇