大学生如何树立社会主义核心价值观心得 6页

大学生如何树立社会主义核心价值观心得 大学生社会主义核心价值观的树立,必须以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主 义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础。大学生是国 家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。他们是未来建设中国特色社会主义的中坚 力量，在他们身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任。 　　大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶 段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。特别是大学生思想政治素质如何， 更是直接关系到党和国家的前途命运。大学生有中国特色的社会主义核心价值观既是一个重 大的理论问题，也是一个重大的实践问题，它的发展与有中国特色的社会主义事业顺利发展、 尤其是社会主义接班人的培养息息相关。 　　加强大学生道德价值观建设，提高“社会合力”，改善价值观建设的外部社会环境。当 前，我们应大力加强全民道德价值观建设，重塑整个社会的价值观体系，使集体主义、合作 互助、社会责任等观念得到大学生的认同和接受。作为社会，全社会要为大学生价值观教育 营造良好的社会舆论氛围，都要关心大学生的健康成长，支持大学生的价值观教育工作，把 推动大学生价值观教育作为义不容辞的职责。 　　要树立正确的价值观，除了学校、社会的教育帮助外，大学生更应具有自我提高、自我 发展的成才意识，积极主动地通过各种途径，加强自我修养，不断提高自身素质，从而树立 社会主义核心价值观。 　　在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价 值，源泉在于学习。但是有的学生学得好，而有的学生学得很吃力。主要原因是每个人的学 习目的、动力、态度和方法等各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法 的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习过程中不断明确自己的学习 目的，端正自己的学习态度。在学习过程中探索出一套合理的、能适应自己的学习方法。学 习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，需要锲而不舍、持之以恒的精神。 　　在社会实践中加强自我修养。实践出真知;实践是检验真理的惟一标准。这两句话都强 调了实践的重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识运用于实际生活中，做到 理论联系实际，同样注重的是要求大学生积极主动地参与到社会实践中去，例如军训、生产 实习、公益劳动、居民社区精神文明建设、青年志愿者服务、献爱心活动等等。这些活动都 能使每一位参与者更多地接触社会、了解社会，培养他们一种奉献的精神，为大家服务的精 神，能使参与者深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识到社会 实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正 确道路。 　　在与人交往中加强自我修养。马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。这深刻揭示 了人的本质是：人是社会的人，每个人都在一定社会关系中生活，而不能离开一定社会关系 而独立存在。与此同时，随着现代社会分工的不断细化，个人与集体中的其他人的接触与交 往越来越多，要很好地完成一项工作，越来越注重相互间的团队合作精神。所以，个人具有 自我价值，要实现自我价值，首先要充分认识自己是处于一定的集体中，要融于集体。然后 要更好地实现自我价值，个人就要善于与集体中的他人交往、相处、协调、合作，要善于听 取他人的意见和建议，要虚心向他人学习，取长补短。 　　社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育 和影响，帮助大学生树立正确、科学的价值观;同样需要大学生主动加强自我修养，不断提 高自身素质，树立社会主义核心价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。 　　随着社会转型，社会价值越来越多样化，价值观念的激烈冲突和深刻变革是当代人类文 明进程的突出表现。面对这些价值冲突，大学生的人生价值观出现了微妙变化：一是价值主 体的自我化，二是价值取向的功利化，三是价值目标的短期化。对于出现的这些问题，高校 教育工作者必须加强教育引导工作，坚持对青年学生进行理想信念教育和正确价值观教育。 所谓正确的价值观应包括以下内容：以集体主义为价值取向、以共同理想为价值目标、以艰 苦创业和诚实劳动为实现手段、以公平竞争为激励机制、以遵纪守法为行为准则、以为人民 服务为道德追求。树立正确价值观需妥善处理好一元与多元、传统与现代、理想与现实、目 的与手段、精神与物质、个人与集体、自我与他人、创造与享受、规范与自律、义务与权利 的关系。要加强对价值观的引导与调控，始终使科学的、健康的价值观居于主导地位。将定 量分析的科学方法引入价值观研究，逐步建立一套价值冲突预警机制，准确把握时代脉搏， 及时采取有效措施，主动进行调控，使价值观沿着正确方向发展，确保社会的稳定和健康有 序。 　　1、要改革价值观的教育方法 　　首先，价值观教育要以人为本，把引导青年学生全面发展作为我们价值观教育的起点。 把价值观教育具体落实到青年学生全面发展与提高他们整体素质的轨道上来。即把人生价值 观教育、科学文化教育、思想道德教育、人格心理教育、公民与社会主义教育紧密结合起来， 以知识教育为重点，以社会公德和职业道德为突破，切实提高青年学生的整体素质。价值观 教育要突出未来的价值取向，使我们的价值观教育富有时代气息和旺盛的生命力。其次，要 为价值观教育提供更为开放的社会环境。价值观既要强调民族特色，又要吸纳人类其他文明 成果，要敢于介绍西方价值观，积极引导学生去比较和鉴别，提高学生判断辨别能力。从而 从内心深处认识并承认正确价值观，这样才能在实践中身体力行，自觉抵御腐朽的价值观的 侵蚀。积极打造开放社会大学价值观的基本信念。在行业部门抓职业道德教育，在家庭抓家 庭美德教育，全方位的培养健康文明的社会风尚。用共同的理想、价值观和道德规范在社会 各个领域的渗透来影响大学生的价值取向和行为规范。再次，要积极开展以互联网为价值观 教育载体的研究与实践。不要因为互联网的一些负面影响而简单的采取拒绝和回避的态度， 要增强我们红色网站本身的吸引力，就必须要提高档次和水平，要结合学生关心的实际问题 从理论高度加以阐释和引导，要以学生喜闻乐见的形式融价值观教育于文化熏陶之中，使学 生自觉抵制政治反动、色情、暴力和迷信色彩的信息。最后，要建立一套完整的、科学的和 高效的现代化学生思想行为监控系统，随时掌握和了解学生思想状况。及时对出现的问题进 行“诊断”和“治疗”。价值观的宣传教育需要行之有效的手段，要把思想教育、舆论导向、 政策调节、制度监督、法律约束与定量监控系统信息和数据结合起来，使之成为有强制力的 硬约束。价值观教育需要以理服人，也需要以情感人，将理性教育与感情教育结合起来才能 获得最佳的效果。 　　2、价值观教育过程中要处理好几个问题 　　一是要解决好价值观的层次性和差异性问题，将先进性与广泛性有机的结合起来，把“提 倡什么”和“要求什么”区别开来。不要搞形式主义和“一刀切”。既要重视主导价值观的 宣传和倡导，同时不能忽视一般价值观的教育与宣传。对具有一般价值观水平的学生不应歧 视。二是要思考在素质教育中对待应试教育和创新教育的价值评价态度问题。在刚刚实行素 质教育改革的前几年，全国上下出现了一片彻底否定应试教育(灌输式教育)的思潮，大有墙 倒众人推之势。世纪之初，随着“知识经济”的“已见端倪”，全国上下又涌起只要“创新 教育”，否定其它教育方式的浪潮。但笔者认为，不能简单的否定应试教育和肯定创新教育 的价值。这两种教育是各有其利弊的。传统的应试教育固然有它的弊病，扼杀了聪明学生的 创造性，出现了“高分低能”的怪现象，但是它在我国传统教育历史进程中是有着不可磨灭 的巨大历史贡献。起码它有一种“贫民精神”，它照顾了大多数一般智力的学生，并且节省 了大家探索并掌握知识的时间，虽然它有一种“不劳而获”的嫌疑，但是，为什么要让我们 的子孙都去做前人已做过的重复探索工作呢?他解决了穷国办大教育的现实速度问题和资金 问题。从这个意义上来说，应试教育(灌输式教育)可以说“体现了最广大人民的根本利益”， 是具有时代价值的。创新教育、素质教育固然有其无可比拟的优越性，但是，不看条件、不 看对象的加以推行，势必造成事与愿违，带来一些意想不到的负面影响。三是正确看待当前 贫困生求学受教育权益与国家无力“全包”经济无依靠人群经济负担的矛盾问题。虽然国家 在一些重点高校推行了“绿色通道”，也想了许多办法资助贫困大学生，但是，在发展中， 必然会遇到穷国办大教育所必须碰到的解决不了的问题。当国家政策与各地实际情况相矛盾 时，作为各高校教育工作者应挺身而出，耐心做好解释工作，引导学生想办法自谋出路解决 问题，缓解学生对政府的不满与不理解。特别是在我国国企改革的关键时期，下岗职工增多， 就业压力越来越大，社会贫富差距拉大，社会矛盾越积越多的现状，倡导主导价值观，减小 多元化价值观的影响显得格外重要。