幼师国培师德心得体会范文 9页

幼师国培师德心得体会范文 幼师国培师德心得 1 在这短短的 10 天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想 理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到专家不同课程的讲座，每一 天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕 的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回 去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化 与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精 神提升教育质量》，《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专 业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》， 《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理 健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着 我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然 开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知 欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象： 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实 际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求 我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。 其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被 我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳 动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识 了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样 做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿 园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿 童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的 教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的 做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的 不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量， 才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本， 不再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让 我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进 行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找 到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动， 并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的 建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适 宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙 将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣 幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设 计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美 术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充 满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素 质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。 这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究 记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问 题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促 进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的交流中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、 广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来， 学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻 辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲 要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅 仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京， 江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎 实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题 时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是 孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研 究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就 是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心 中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言 论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感 受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认 真学习，不然一定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培 训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课 内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和 知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音 乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上 四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详 细措施和策略。 国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一 名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观 念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在 反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和的收获。 最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢!广西师大的教师们，你们辛苦了!侯莉 敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们! 幼师国培师德心得 2 在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，沈阳 师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我 们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。 例如：北师大冯晓霞教授的《3——6 岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授 的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河 南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》解读等重要前沿理论和实践课程。本土 专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设 与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的 《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。 通过学习，我感悟很多。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者， 不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有 较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴 孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就 是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的 照顾和关注。 通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲要》与《指南》 的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等;东北育才幼儿园、 皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的 了解优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。 皇姑区实验幼儿园的特级教师_x，为我们阐述了她在成长中的感悟。读书，是她的生活方式。 腹有诗书气自华，是她追求的目标;乐于学习，是她的工作写照。简单质朴的语言，为我们 生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法;让我们在红梅老师的侃侃而谈 中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习，是 红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀 直至卓越。 沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为 之感动和高兴;治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无 微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上，耐心、细心 的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。 最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是的教育!杨老 师，做到了，沈阳师大，做到了! 幼师国培师德心得 3 经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升; 无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不 足，还有许多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。 一、教育教学方面 我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好 教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识， 良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节 制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。 这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一 日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。 在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要 以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提 出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环 境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操 作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要经常 对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教 学效果。 此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性 的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作 用。 二、家园共育方面 要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助 家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，通过培训， 使我认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家 长资源的开发。 建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以 平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立 讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼 儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把 家园共育工作做到实处。 三、师德修养方面 教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权 利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。 蒙台梭利曾说过：“6 岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头 定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一 行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里 的老师那样去关爱孩子、教育孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教 师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。 以上，是我在参加幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。 幼师国培师德心得 4 在这短短的 10 天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想 理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座， 每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有 丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识 带回去和大家分享。 一、在专家的课堂中学习到的： 本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化 与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精 神提升教育质量》，《尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个 专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》， 《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理 健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。 专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的 问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了 冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象： 孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实 际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求 我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。 其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被 我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳 动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识 了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样 做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿 园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿 童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的 教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的 做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的 不足。 教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会 受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不 再偏离。 侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让 我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进 行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找 到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动， 并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的 建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。 跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适 宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙 将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣 幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设 计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。 覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副 教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团 队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案 例教学等等。 这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究 记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问 题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促 进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 二、在与同行的交流中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、 广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来， 学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻 辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲 要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。 这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那 么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又 多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲 到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我 们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益， 这个是我一直在研究的问题。 当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书—— 记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着 孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做 法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火 花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不 然一定会被时代所抛弃。 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培 训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课 内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和 知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音 乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上 四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详 细措施和策略。 国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一 名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观 念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在 反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢! 广西师大的教师们，你们辛苦了!侯 莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们! 幼师国培师德心得 5 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的 新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、 市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——我国美丽的花城广州参 加国培计划(2010)幼儿园骨干教师培训班。在为期 10 天的学习时间里，接受了来自华南师 大雄厚的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授 那里得到了解决，收获很大。 华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树 的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享， 深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我 们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感 受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀 教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为 幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会： 一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路 给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教 育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结 合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理 论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这 2 位老师用一双慧眼看到它们的价值， 用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形 成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象 严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。 纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长 得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要 的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活 与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育 教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我， 将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。 只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落 实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一 线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。 教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引 向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研 的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反 思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的： “幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。 当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动 时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、要有多元的知识结构，有终身学习的思想。 在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解 儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学 后，我认识到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自 己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在十几年的教学生涯里，难免 产生职业上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视，通过这次学习， 我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应 社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力 的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了 很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实 践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己 的一路风彩。