精选六年级数学教师听课心得体会 11页

六年级数学教师听课心得体会 精品文档，仅供参考 六年级数学教师听课心得体会 听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，对教材的 理解不是很深，教法也不一定就适合学生，所以讲完后再听 课，也是一种进步的途径。下面是由小编带来的有关听课心 得体会 5 篇，以方便大家借鉴学习。 听课心得体会 1 1、两节课都注重了创设富有童趣的情境，激发学生学 习兴趣。 如小叮当和宠物狗的引入，一下子把学生的注意力吸引 过来，而且重要的是这个情境能从头贯彻到尾，作为新教师 的课堂，真是难得!其中小叮当的三次出现各有其目的，第 一次在新课开始，通过变魔术引出新知的学习，探讨如何分 类?小叮当后面两次的出现，其实可以看作是多元评价，如 “为自己鼓鼓掌”“谢谢你们”等。第二节课宠物狗从开课 的出现到最后的练习，也是有始有终，最后用学过的新知识 来帮宠物狗解决新问题，其实更是本课的一个拓展，一举两 得! 2、有关学具的使用： 学具的合理使用会给课堂锦上添花，使用不当就添乱。 这两位新教师的课堂都组织了操作活动，学生活起来了，但 新教师都控制不住课堂了。那么如何使用好学具?当时我考 虑：能不能把这几样学具放到一个带格子的收纳箱里，给它 们编上号码?现在收纳箱比较多见了，而且有的收纳箱本身 中间就是有隔断的，况且每个格子里空间也不小，放学具应 该正合适。甚至开课都可以从给学具分类开始，把所有的学 具都混乱的放在一起(数量 10 个左右为宜，数量太多了，孩 子年龄小，眼睛看不过来)，然后让学生讨论分类。分完类 之后，问：“现在谁能一眼看出几号是长方体?”“迅速拿出 长方体，每个同学都摸一摸，小组同学都摸完后立即放回原 位。”然后让学生说一说摸的感觉。所以要学会引导小组合 作，既要细化合作之前的工作，又要学会如何组织课堂。 3、有关习惯的养成。 一年级孩子刚入学，还不适应，教师要训练并组织课堂 常规，一节课有时候甚至要拿出半节课的时间来组织课堂， 所以训练常规是最为关键的。如何吸引一年级小学生的注意 力?当教师喊“一、二、三”不管用的时候，该怎么办?作为 新教师更要训练，更要学习。而我们作为过来人，也要学习， 因为不学习就跟不上现在孩子的想法了。关于学习习惯的培 养，我认为：第一要培养学生有序的观察(从左往右或者从 上往下)，一定要按照一定顺序来观察，切忌乱指乱说。第 二当学生汇报想法的时候，教师要指导，要示范。如本节课， “我是把谁和谁分在一起的，因为?。”培养学生数学语言的 严谨性。第三引导学生尝试回顾学习，“闭上眼睛，想想看， 今天你学会了什么?还有什么疑问吗?”形成良好的数学思考 方式，不断提高自己的数学素养。 听课心得体会 2 从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计 也是十分的好，通过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出 圆的大小与直径或者说是半径有关系，从而后面又引出几种 测量圆周长的方法，通过小组合作探究，真正的尊重了学生 的主体地位，以学生为主导，教师辅助，从教学设计上看， 尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能力，培养了学 生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问题， 探究问题并且解决问题，放手让学生自己去学习，摸索。感 觉自己刚刚上课的时候，总是担心学生记不住，担心学生不 懂，通过杨老师的这节课，让我清醒的认识到，很多的时候 我们作为老师做的多了，学生其实有自己的能力，他们是很 棒的，有我们作为成人难以相信的发现力和探索力，我们总 是担心学生学不到，听不懂，记不住，那是因为我们只是把 学生当成了一个被动的学习者，接受者，而没有充分的去相 信他们，信任他们。想想自己平时上的课，确实是这样!这 节课让我明白，我们作为老师要去充分的相信我们的学生。 主动去赋予他们自主学习的能力。我们要做的只是在关键的 时刻去点醒他们，激发他们，引导他们。让学生自己主动的 学。非经历不能明白，只有让学生自己去学，去经历学习的 过程，他们才会印象深刻，终身不忘! 第三节课是戴老师的课，戴老师也是讲的二年级的《搭 配》戴老师作为名师果然不同凡响，戴老师也是以游戏导入， 激发学生学习的兴趣，然后引导学生自主的索《搭配》。让 学生自己写出来，然后在交流讨论的过程中总结出几种搭配 的方法。整个过度，让人感觉自然流畅，丝毫没有让人感觉 到强迫学生接受学习的意思。尤其是在课堂总结之后留下的 课后研究，更是整堂课精彩的亮点，让人感觉回味无穷，余 音绕梁。课堂氛围也是十分的活跃，是一节十分精彩的课。 整节课给人一种如沐春风，自然流畅的感觉，听课成为一种 享受。戴老师整节课可圈可点，优点颇多。但是要说这节课 让我最难忘的地方是哪里?那我要说，这节课让我最难忘也 是最羡慕戴老师的是，戴老师总是能够在学生即将冷场或者 不知道怎么回答的时候，通过三言两语来扭转“局势”。让 人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。用微小处的细节，连贯整堂 课的流畅与自然。而作为新老师，在上课的时候，往往会有 新的课堂生成，而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体 可的氛围和自然流畅度，而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理 这些生成，确实让我感觉很难的事。可是在这节课中，几次 遇到这些生成，戴老师只是三言两语就解决问题，自然的把 学生拉回老师预设的课堂情景中。这是我需要努力学习，多 多提升的重要方面。 这次送教下乡活动，我真的学到了很多，对我很有帮助。 我知道，学海无涯，作为一名老师，我还只是一个初出茅庐 的晚辈，要学的方面还有很多，但是我相信，只要我坚持不 懈，不忘记当初选择这份职业的初心，最终一定会有所进步 的。不忘初心，方得始终。让我心怀三尺讲台，在这条路上 奋力前行! 听课心得体会 3 为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同 仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学 组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。每个年级的 教师分别上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授 课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己 听课后的一些心得体会。 1.精心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中， 我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材， 还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标， 都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基 本技能的处理也都进行了精心的设计。 2.教学过程精致 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准 备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、 每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识 的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能 力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好， 基本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注重知识的传授与能力的培养相结合 各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了 解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归 纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到 在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 4.使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题 中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容 改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用 的教学,使教学恢复它的本来面貌。 听课心得体会 4 在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学 习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。 一、教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服 务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习 是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带 来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力 量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课 堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会， 不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学 中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常 富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活， 做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中 使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣 更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学 专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂 评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的 积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆 板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣， 激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和 学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每 一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得 我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩 子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 听课心得体会 5 (一)还数学课堂以安静氛围 听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感 受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里 是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨 论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测 能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而 这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老 师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返 璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数 学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受” 知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂 教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用 说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老 师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教 学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又 加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感 情，用着诗意一般语调 讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前 让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精 彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课 也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。 但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方 面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过 度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结 果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识 是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师 语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学 生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的培养， 注意学生语言的严谨性。 (三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生 的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三 十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型 公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼 在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合 课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少 的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就 是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种 封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上， 特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动 辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课 上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。 六年级数学教师听课心得体会