教师立德树人心得体会范文精粹 8页

　　【导语】新中国成立到改革开放前，是立德树人初步探 索阶段。改革开放以来，立德树人重要地位不断凸显。新时 代以来，立德树人作为教育根本任务得以确认。以下是 XXX 为您整理分享的教师立德树人心得体会范文精粹，欢迎您的 参阅。 　　教师立德树人心得体会范文精粹篇一 　　党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任 务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立 德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如 xxx 同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、体、最深远的教 育。” 　　在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教 师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教 师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐 的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事 件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我 们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个 月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立 教。 　　一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业 　　社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底 下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业， 甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中， 兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出 光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教 书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 　　二、热爱学生，教书育人 　　“热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。 教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者， 更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生， 搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员 才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学 生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。 　　三、言传身教，为人师表 　　作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。 而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以 身作则，为人表率。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》 中指出，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还 要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己 的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止 文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师 要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最 后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校， 也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注 意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师 的高尚职业形象和荣誉。 　　四、教师应充实自身教学知识 　　曾经有位学生在周记里这样写:教师总是用自己已学的 固定的知识来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起 了我极大的思考，没错，教师不应该只满足自身所学的知识， 应该利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来 提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我相信，我们 教育者的积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起 一个良好的道德示范作用的。 　　五、具备崇高的奉献精神 　　教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大， 是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社 会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作 条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物 质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师 应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待 工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。 我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种可贵的 精神来勉励自己。 　　“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人” 是要通过人(教师)去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到 社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立 教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体 之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’ 上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德 为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好 地培养一代又一代对祖国有用的人才。 　　教师立德树人心得体会范文精粹篇二 　　党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，培养 德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德， 育德先育魂，立德树人就是要解决办什么样的大学，怎样办 好大学；培养什么人，怎样培养人的重大问题，要求大学生 坚定理想信念，明确历史使命，明白政治方向，明白做人道 理。把立德树人作为高校根本任务，必须加强社会主义核心 价值观教育，突出以下教育内容。 　　(一)理想信念教育 　　坚定理想信念就是要坚持中国特色社会主义理想信念， 这是全社会的共同理想，是我们必须具备的政治信念。理想 的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。 一个没有理想、没有信念的人，常常只能受自己本能所驱使， 他的人生发展就没有明确的方向，这种人或是浑浑噩噩、虚 度光阴，或是唯利是图、狭隘自私，最终只能是精神空虚、 人格低下，为社会所不齿。我们国家是用共同理想来凝聚人 心的。如果全社会没有一个共同理想，就会像一盘散沙。 　　(二)做人修养教育 　　学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人 是立身之本，是根本性的。如果重智轻德，学生就会片面发 展。按照片面理念培养出来的人有一种概括，有智商没有智 慧，有知识没有文化，有文化没有修养，有欲望没有理想， 有目标没有信仰，最终是有青春没有热血，这将是十分危险 的。一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德 不好就是“危险品”。一个人成小事靠业务本领，成大事必须 有良好的思想品德和综合素质。一切成功，做人成功；一切 失败，做人失败。做人不成功，成功是暂时的；做人成功， 不成功也是暂时的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无 才要误事，有才无德要坏事。道德人格、思想品质比谋生手 段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。一个堂堂正 正的人，可以做好任何一件事，一个工具化的人，只能机械 完成一件事。今天危害人类持续生存的问题，没有一个是工 具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已 经影响到人类整体生存。人品第一，学问第二；文品第一， 文章第二。很多国家非常重视品德教育，对优秀人才的评价 看以下指标：品行、动机、潜能、理解力、知识、经验。这 些指标的重要程度依次递减，把品行置于首位。它们之间的 逻辑关系可用五句话简要概括：没有品行光有动机很危险， 没有动机光有潜能是无能，没有潜能光有理解力是有限的， 没有理解力光有知识毫无意义，没有知识光有经验变得非常 盲目。 　　（三）民族精神教育 　　全球化背景下，我们要传承民族优秀文化传统，弘扬民 族精神，教育大学生既要有世界眼光、国际知识，又要有民 族自尊心、自信心；既懂得保持民族价值规范体系，又能融 入世界优秀文化潮流，培养有根的世界公民。有根的世界公 民是以血缘性、本土性、全球性为基础的。从血缘角度看， 更爱自己的父母、亲人、朋友，懂得感恩。从本土性角度看， 要热爱自己的乡土，热爱自己的国家，热爱自己本民族优秀 文化。从全球性角度看，有根的世界公民不仅是民族精神的 传承者，更是世界各个民族文化的欣赏者、沟通者。民族精 神是我们民族根系，是我们民族的“大树”，任何时代精神、 外来精神都要嫁接在这棵“大树”上才能成活。加强民族精 神教育，需要强化国家意识，加强国家观念、国家安全、国 家自强教育；强化民族文化认同意识，加强民族历史革命传 统、人文传统教育；加强社会责任、诚信守法、平等合作、 勤奋自强等教育。 　　（四）社会责任教育 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》 强调，要着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。 什么是责任？责任是主体存在与发展的基本方式。简单讲， 责任是主体自我的一般规定，职业角色的基本表征，社会认 同的主要依据，价值实现的集中体现。责任出智慧、出勇气、 出力量。什么是责任感？责任感是对责任的全面深刻认识和 理解，是一种基本的文明素质，是衡量一个人精神素质的重 要指标，也是一个人是否优秀、能否成功的标志。责任是一 切道德的基础。忠、孝、仁、义、礼、智、信，中华民族几 千年传统美德，强调的都是同一个词——责任。面对国家， 没有责任感，就没有尽忠之心；面对长辈，没有责任感，就 没有孝顺之心；面对自己，没有责任感，就没有进取之心。 作为大学生，必须懂得什么是责任，什么叫负责任。有责任 感才会有远大理想抱负。人的每一项潜能都因为有了责任感 的驱动，才变得强大。当代大学生应当担当社会责任，要做 到平凡之中有伟大的追求，平静之中有强烈的责任感。 　　（五）现代公民教育 　　教育的首要责任不是培养科学家、学者，而是培养现代 公民。教育的目的不仅是传授知识，还要在受教育者中形成 一种新的文化，包括对世界的生活态度、思维方式、价值取 向等，以使受教育者成长为现代合格公民。现代公民要树立 国家利益至上的价值观念、团队合作价值观念、诚信受益价 值观念；现代公民素质包括：对社会具有正确的价值取向， 对国家具有责任感，对他人富有爱心，善于处理人际关系， 遵守社会准则。因此，德育工作要强调抓好基本的公民道德 修养，使每位公民学会承担责任，讲诚实信用，懂感恩报恩， 善于团结合作。要成为好的接班人，首先要成为好的建设者， 要成为好的建设者，首先要成为好的公民。 　　总而言之，作为高校教师，我们要把立德树人作为我们 的责任与追求，而不仅仅做一个教书匠。