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读教育书籍心得体会范文 1 自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重 人的全面素质的提高。在课堂教学中，教师务必调动学生的学习用心 性，注重培养学生的学习兴趣和学习潜力，个性要重视培养学生的自 主学习的潜力和习惯。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的 参与程度和思维方式等。注重在学习体验的过程中，学习者对所学的 资料有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过 程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个 性特点，只要是用心参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。 体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独 立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体 验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式能够多种多样， 或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期到达人人参与、各 抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励 学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新 的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的 挑战。对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战， 乃至学生终生的学习，都具有十分重要的好处。 语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而 进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同 努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了群众的智慧， 人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作 性主要表此刻：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨 论中一般要――倾听：认真听取别人的意见；交流：发表自己的看法 并对别人的意见进行评价和补充；协作：用自己擅长的形式（如读、 画、唱、演等）展示问题的解决过程；分享：让每个人获得成功的体 验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分 和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。 这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛 性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 教学的探究性。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，透 过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经 过类化、组合和探究，获得新的知识、潜力和态度的教学活动。语文 教学中探究的领域十分广泛，能够是文章的思想、资料，也能够是词 句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能够是学生感悟学习方 法的过程，获得内心体验的过程。学起于思，思源于疑，凡是学生产 生疑问的，都能够作为探究的对象。儿童的思维和认知具有独特的视 角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教 师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。 我是语文教师，我在语文的田野里，耕耘每一寸土地。我深深地 体会到一名教师的素养的高低决定了他是否是一名合格的教师，他的 文化底蕴、他的教育追求、他的教育智慧的高低决定了他是否能担负 我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领 者，成为学生潜能的唤醒者，务必树立终身学习的观念。联合国教科 文组织在具有世界好处的《学会生存》一书中，提出了终身学习的观 念，它几乎无可争议地被全世界的人们理解了。教育是一种创造性的 劳动，浸透着对人文精神的永无止境的探究完善过程。为此，我坚持 活到老，学到老的精神，永不停息地学习。新的时代赋予教师职业道 德新的内涵，师德不再是一个抽象的政治说教，而是深刻的知识内涵 和文化品格的具体体现。只有坚持不懈的学习，才能在教书育人的过 程中展示自己的教育智慧和内在的精神气质，才能完成好育人的神圣 使命。一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然 受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产 生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地理解老师的教育。在美国，有一 本家喻户晓的杂志《幸福》，有一期杂志的封面上，醒目地写着一行大 字：要么学习，要么死亡！这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被 全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经 济时代，学习就是生存与发展的重要条件，学习就是我们每一个人乃 至整个社会开启繁荣富裕、礼貌幸福之门的金钥匙。我无悔地追求着 我的职业。 读教育书籍心得体会范文 2 苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一条就是教师要培养 学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的潜力， 进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。 再看自己的成长经历，尤其是在自己的教育实践中，所奉行的不 也是爱的惟一原则吗？ 记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。我要用我 的善良感染周围的每一个人。那时候，我远离家乡在遥远的河南，在 同寝室中，我的人缘很好。因为，我当时做人的准则就是：大家都远 离家乡都很不容易，因此，无论是谁，只要有事求我，我就务必答应 他；既然求我肯定就有难处，我要帮忙每一个有困难的人。记得当时， 也是冬天，每一天晚上，打开水很费劲，因为我的暖水壶是全宿舍仅 有的两个之一。于是，许多人，都用我的水，到最后我总是只剩一点 点，更多的时候是一点也没有。但是，我每一天还是排着长队去打水， 但是豪无怨言。 再之后，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发 现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中 的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里 像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样 没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。 爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的 爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或者根本不 放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起， 你的父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起 了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样貌。爱是永恒的！为 了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此 之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！ 正如一首歌中唱到的：爱别人就等于爱自己！苏霍姆林斯基认为： 当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还 好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了 这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会 更加快乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧！ 读教育书籍心得体会范文 3 书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们， 更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专著谈体会活动，更让我与 教育类书籍有了更深的接触。爱的教育这就是我读的其中一本。 爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利 柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少 年的故事。《爱的教育》中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关怀， 子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为 人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤 着我的思想。 我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活， 目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我 发现爱中包含着对生活的追求！ 读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心 灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡 而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之 谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就 是一种最为真诚的教育，真得很伟大。 爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但 是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是 我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略 周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友 间互相安慰……这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以 体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的 东西啊！ 其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定 会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多 幸福呀！而我做为一名小学教师，就更加要细心的对待每一个孩子， 孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确 的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极 为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助 的人，是不是？ 请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱， 你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，如果你真心对待 孩子，孩子也会永远健康快乐的成长。 读教育书籍心得体会范文 4 大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细 细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育 人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到 实处。 教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养 的标志。没有，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、 专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中 思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己 的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。 我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。 1.读书一生 好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的 人文视野，深厚的教育理论功底。古典文学修养和哲学修养的不足， 决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥 补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。 2.激情不老 这应该成为为师品格的重要追求。马克思说，激情是人追求自己 的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。教师的激情就 是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在 的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地 位的升降而改变。 3.宁静致远 一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就 的。教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训， 市级的、省级的甚至的教学比赛压得教师喘不过气来。教师自由发展 的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却 没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。因此，与其忙忙 碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的 心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其 中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。 4.以写促思 写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考 的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文 字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲 动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。 5.慎独养身 个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实 实在在按照道德准则去做。面对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎 别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕 耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。 6.伸展个性 教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循 规蹈矩是自己成长的敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们 为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈 的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学， 不要考虑完美，要考虑最有特色。 7.爱在细节 教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待 生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是 教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。 尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪 中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安 慰的人。 8.海纳百川 无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括 学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦 等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”， 把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们，并 在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。 9.合作同进 如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调 的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有 合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。 你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就 有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙 伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同 分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。 10.海星角色 教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。创新不是推倒历 史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前 人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速 的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永 远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色──也许这 是一种理性状态。 一路走来，感慨良多。虽然从教 18 年，但前程漫漫，我将一如既 往地跋涉下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基， 仍需要同事的关怀，教育丛书的引领──而这将是我前进的动力 读教育书籍心得体会范文 5 根据自身学习的需要，我静下心来，脚踏实地地学习了《教育新 理念》等书籍。通过新一轮的教育教学新理念的学习与反思，我的大 脑又一次的受到了前首未有的洗礼，并对一些新的教育教学理念能从 感性认识上升到理性认识，为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。 对创造始于问题的认识 我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教 学要求相脱轨；二是在备课的过程中，不能真正体现出备学生的过程， 在教师的教案里，更难找到与教学环节、教学内容和切合学生实际的 提问。没有提问，哪有问题；没有问题，哪知学生学得如何？这样做 的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差，根本不值得一问， 或借口课堂时间非常有限，怕提问后完成不了教学任务。所以认为， 多一事还不如少一事。通过认真学习，我真正认识到了课堂提问题的 重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人 觉得少了灵性和缺乏现实意义。因为有问题意识、问题能力的课才具 有创新意识、创新能力的素质教育。在今后的教学中，要提倡学生带 着问题走进课堂，并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为 纽带的教育。这种教育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激 发学生的问题意识、加深问题的深度、积极探求解决问题的办法，特 别是形成自己对解决问题的独特见解为目的，使学生终身受益为目标。 对过程教学比结果教学更重要的认识 在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环 节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多 少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学，表面上 看是素质教育，但实际上仍是“应试教育”的翻版，只不过打着“素 质教育”的旗号，正所谓拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之 虎皮。为此，我通过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教 学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学 习和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。 如果在知识发展缓慢的时候，有这样的想法还有情可原，那么，在知 识和信息快速发展的今天，这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知 识大海的一粟，而缺乏实际问题解决的能力，跟不上快速更新时代的 步伐。简单地说，智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要， 因为知识才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教 学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决 现实问题的能力。 对网络时代教师的认识 在逐步实现网络教育的今天，我们还有部分教师满足“一支粉笔、 一本教科书”的陈旧教学方法。因为这种教学既简单，又省事。但殊 不知，这种简陋的、过时的落后教学，是在万不得已的情况下，也就 是在经济欠发达地区方可使用。而在经济发达的地区，哪个学校没有 一到几个多媒体教室，可这些配有现代化教学设备的多功能教室却完 全成了摆设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏而已，没有更多的 使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是上级主管 部门来现代化验收时，学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、 才能感受外面的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成 的，如多媒体上课，制作课件是一件繁而难的事，或部分教师不求上 进，不能利用有限的业余时间学习电脑的操作，而是把主要精力用于 家教或在“围城”里面酣战，可对课件的制作却一窍不通。导致这种 对多媒体教学不感兴趣的现象，造成有限的教学资源得不到合理的充 分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低下，学生素质 下降，最终造成了教学资源的极大浪费。所以，作为一名网络时代的 现代教师，要与时俱进，不断学习，不断创新。要充分利用有限的时 间，认真学习现代教育教学理论、学习信息化知识，以此适应现代教 育教学发展的客观需要。所以，信息技术为现代教育的新飞跃提供了 平台，提高了教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对教师的素质提 出了根本的严峻挑战，信息技术呼唤新世纪的教师，新世纪的教师要 有不断学习的意识，最终才能适应现代教育的飞速发展。 总之，通过暑期教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。 我作为一名普通的教育工作者，只有在不断的学习、实践中，才能真 正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用，才能真正关注每位学 生的成长和生存，才能紧跟时代教育发展的步伐，才能为人民的教育 事业做出应有的贡献。 读教育书籍心得体会范文 6 我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦 然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程教育理 念，能得到别人的肯定，能让学生有一个好的发展。而这一切，最基 础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念 的方法。 一、多读书可以提高我们的创新能力有人说：读书就是在和大师 们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学设计方面的书， 就常常会惊叹“原来还可以这样上”。印象最深的是 2008 年有幸听了 黄爱华老师的《比较数的大小》，华应龙老师和张奇华老师的《圆的认 识》，被他们的教学智慧深深的吸引住了，之后花许多时间去看他们的 教学设计，寻找他们的教学视频，经常惊叹“原来还可以这样上”“我 怎么没想到呢”。所以经常去读些书，在教学实践中思路会更宽，更具 有创新性，这也是新课程理念所提倡的。 二、多读书有利于更深入地钻研教材多读教育书籍，有了更深厚 的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。刚开 始教学时，拿到教材不会分析或者分析地很浅，不会自己深入研究。 慢慢地，有了一定的教育理论，就知道为什么教材上这样设计，为什 么又要这样处理，遵循的是什么教育规律等等，知道了这些在教学时 就能更好的把握教学重点难点，提高课堂质量。也就有能力根据学生 的实际情况对教材进行一定的改变和重组。教材能研究透了，相信课 堂质量肯定是高水平的。 三、多读书会促进自己的教学反思能力，关注课堂细节。教师是 否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志 之一。而会不会反思，对青年教师来说也是一个问题。多读书，在读 书过程中肯定会有自己的想法，那就应该及时地记录下来。对教师而 言，能否以“反思教学”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判 别教师专业化程度的一个标志。在反思的过程中，我们的教育智慧也 随之不断增长。因此，我们要逼迫自己勤于阅读和思考，才能更好的 反思自己的教学。 阅读教育书籍还有一个好处就是可以让你更加关注课堂的细节。 多读书的老师经常会从书中发现自己教学中的缺点，而这些缺点 更多的是一些细节方面。比如说：上课过程中没有关注全体学生了， 课堂上对学困生的关爱不够了，某些方面没有让学生养成习惯了，忽 视了一些教学中重要的隐性问题了等等。而当你关注这些细节后，你 的课堂将更加精彩。 四、多读书会提升教师气质，伸展教师个性 既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没 有独特的风格，不能没有鲜明的个性。我们经常备专家们的的教学智 慧深深折服。我想，正是他们对书的热爱，阅读大量的书籍，才慢慢 形成了大气的风格。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要 多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。 书籍是我们宝贵的财富。就让我们在百忙之中抽点时间来好好读 点书，边读边思，与思考结伴，为自己的成长之路打下扎实的基础吧。