浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会 6页

---------------------------------------------------- ---精选财经经济类资料 ---------------------------------------------- 浅谈北师大版小学数学教材培训心 得体会 浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会 北票二小 一年级数学组 针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的 教材培训会。我们一年级组全体数学老师总结几下几点： 兰淑华 ： 新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估 教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语 数教学四年的我，重新走上班主任讲台，既熟悉、又陌生。 经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教 学体会学习新课标一年级数学教学体会。敬请有关教学领 ----------------------------------------------- 最新财经经济资料----------------感谢阅读 ----------------------------------- ~ 1 ~ ---------------------------------------------------- ---精选财经经济类资料 ---------------------------------------------- 导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟 练驾驭新的教学教材。 新教材突破了以往的教材以例题为 中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的 情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动， 让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生 经历数学活动过程的课程新理念。让学生在活动中感受、体 验价值观念。 我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探 索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观 的主渠道。 比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧 密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能， 学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境 契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这 样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相 长究竟的意义，与学生共同成长了一次。 ----------------------------------------------- 最新财经经济资料----------------感谢阅读 ----------------------------------- ~ 2 ~ ---------------------------------------------------- ---精选财经经济类资料 ---------------------------------------------- 《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、 孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过如何分东 西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的 爱之深。 多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于 矫正学生思维的缺陷、错误。特别是，对于一年级学生、新 的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更 离不开说。说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有 思。所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需 求，学生会说了，思维过程也就形成了。 教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序 地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会， 教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这 样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如 15 页 2 题 《哪一堆正合适》有的学生说“五只小狗，每条一根骨头， 需要 5 跟就够了…”， ----------------------------------------------- 最新财经经济资料----------------感谢阅读 ----------------------------------- ~ 3 ~ ---------------------------------------------------- ---精选财经经济类资料 ---------------------------------------------- 这，表达了孩子的一种满足感；有的说“因为有 5 条小 狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，如果谁都想要，就 会打架”，而此时，有的学生举手说：“老师，我有办法分， 让它们不打架”。我，没有就此罢手，把课延续下来，有的说， 把骨头剁碎，每人一块，这就提现了学生探求意识；有的说， 给年龄大的…有的说，给生病的，身体不好的…这些，我都 让学生，说出理由。学生，不仅得到了知识上的发展、拓展， 又得到了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让学生学会做人， 也就学会了学习，再掌握一定的学习方法，学生能不优秀？ 此，我之拙识。 根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学 于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极 性。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其 它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果， 也必然有利于提高教学质量。 ----------------------------------------------- 最新财经经济资料----------------感谢阅读 ----------------------------------- ~ 4 ~ ---------------------------------------------------- ---精选财经经济类资料 ---------------------------------------------- 另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段 图法、分析法、归类法等等。指导的形式可以灵活多样，除 了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等 等。 总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思 想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教 师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵 横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。 提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之 一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不 同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法， 鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”新教材无论是 10 以内的加减法还是 20 以内的进位加法和退位减法，教材都 没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分 体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“有几瓶牛 奶”， ----------------------------------------------- 最新财经经济资料----------------感谢阅读 ----------------------------------- ~ 5 ~