精编初中教师师德建设心得体会 10页

初中教师师德建设心得体会 精品文档，仅供参考 初中教师师德建设心得体会 “教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。” 教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。 为人师表，身教重于言传。下面给大家分享一些关于教师师 德建设心得体会，方便大家学习。 教师师德建设心得体会 1 在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我， 尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们 的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴! 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无 异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其 是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就 要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去 融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 教育。 虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每 个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每 一个学生。随着时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了， 主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化，不断加强师 德修养，培养高尚人格，强化内在素养，这样才能点燃青少 年心中奋发向上的火种。 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”， 关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学 生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每 个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊 重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被 平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精 神激励。 尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追 求、有独特个性特长、有自我情感的`生命个体，从尊重学 生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色 转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中 解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾 听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流。 教师师德建设心得体会 2 开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂， 争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建 设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、 真情、真意地去教育学生。 透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、 《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育 人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为， 努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相 结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人 事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。 作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提 高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作 为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工 作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”， 事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的 “生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人 人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要 有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以 “点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自 己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学 会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的 思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友， 改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长 认可，做一个人民满意的教师。 透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不 足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行 动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己 的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要 勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面 的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要 教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精 神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警 示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工 作是快乐的，奉献是幸福的! 教师师德建设心得体会 3 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为： 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是 教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师， 他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能 曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤， 凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。 他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时 光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭 热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一 名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕” 吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学 生。 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所 特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位 置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做 起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染 人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的 学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其 道”。 再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学 生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教育 学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的 学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老 师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特 别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用 师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情 感体验中接受教育。 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德 高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师 表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是 莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的 说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位 的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教 师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天! 教师师德建设心得体会 4 教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作 用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否 得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深 一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化 知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学 生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚 的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精 力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所 说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教 师才是“好教师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会 做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊 重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知 识，才是“好教师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地 尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师 袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师 面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立 足于学生的成长。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事 业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教 师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化 解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习 主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至 地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多 一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无 穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神 奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师 来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什 么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广 博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每 时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因 而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟 上时代趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显 得更为重要，否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是 一桶死水，终会走向腐化。 教师师德建设心得体会 5 众所周知，教师的职责就是教书育人。“老师作为‘人 类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都 要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸 方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、 美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的 容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容 量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会 极大地影响他的成长和成才。 在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得 威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统 的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何 育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙 于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取 不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一个非常称职的老 师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代 不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其 是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人 人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散， 更谈不上教学成绩。 从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要 他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷 衍他们甚至讨厌他们)，真正地关心学生的生活身体心理健 康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他 们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢 说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心 目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无 论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人 在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们 群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是 对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处; 有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地 印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会 成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知 道：老师在关注着我! 初中教师师德建设心得体会