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  • 2021-04-12 发布

XX-XX学年第一学期小学科研工作总结

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XX-XX学年第一学期小学科研工作总结 ‎               本学期,我校的科研工作,坚持了以下原则,并取得了一定的成效,具体如下:   )坚持规划引领行动,工作目标明确,避免无头苍蝇式的瞎摸乱撞。   2)坚持公平公正的原则,选拔优秀作品,杜绝“伪科研”的不正之风,坚持真科研。   3)坚持逐人逐个跟踪和指导,培植科研人才,提高科研能力和水平。   一、落实《XX年度实验小学科研课题研究规划及任务指标》,我校课题管理稳步前行。   根据上级文件和我校科研发展的需求,全面规划、构想并逐个下达、落实了我校XX年度科研课题的研究目标,发展进程,及明确的任务指标,让老师们有的放矢,而不是脚踩西瓜皮。 ‎ ‎  虽然,xx实验小学才刚刚走过2岁的生日,但是,学校校已经拥有了7个市级立项课题。学校的科研工作,稳步发展,已经由并校时的一片空白,走出了蓬勃的生机与活力。   (一)三个新课题成功申报为XX年市级立项课题。   本学期,我校共有三个新课题成功申报为XX年市级立项课题。她们是:   、钟秀群校长:《学校“悦文化”建设的实践研究》;   2、方丹老师:《小学英语课堂实现人文化的实践研究》;   3、彭英老师:《应用微视频,打造小学数学高效课堂的实践研究》。   (二)原有课题在扎实研究中稳步前行。   、陈列鑫:《小学快乐民间体育活动资源开放与利用的实践研究》   2、景丽英:《基于传统故事情景剧的小学德育模式研究》   3、王晓娜、陈美春:《构建“细节描写”中高段训练体系,有效指导小学生把作文写具体,写生动》   4、古醒庆:〈〈运用听力训练提高小学生英语语言技能的实践研究〉〉   (三)积极参与省级立项课题的申报,提升课题研究的层次和水平。 ‎ ‎  响应号召,积极组织教师参加“XX年申报广东省教育技术中心课题《可视化微课资源的开发与运用研究》”的立项申报,我校李峤老师的《利用可视化资源提高小学生图形与几何领域学习效率的策略研究》和赵怀杰老师的《小学武术操可视化学习资源开发与利用的研究》申报省级课题立项。虽然目前结果尚未出台,但老师积极参加高水平课题研究,走科研促教的热情和勇气,令人钦佩。   以上课题,均处于扎实研究之中。而我们也相信,脚踏实地地行走在“科研促教”的道路上,定能实现科研与教学的双丰收。   二、成功举办XX年市级立项课题的“开题报告会”,并扎实开展阶段性的研究工作。   、XX年10月20日,钟秀群校长在xx市xx镇中心小学大会议室,作为xx镇特色学校创建申报单位代表,展示《学校“悦文化”建设的实践研究》开题报告,全面呈现了我校悦文化建设的初步构想和前期成果,获得专家的高度评价。 ‎ ‎  2、XX年11月10日,“xx市教育科研‘十二五’规划XX年度课题开题报告会”在xx实验小学电教室隆重召开。两位课题主持人彭英老师和方丹老师先后宣读了xx市基础教育科研“十二五”规划课题《应用微视频,打造小学数学高效课堂的实践研究》以及《小学英语课堂实现人文化的实践研究》这两份课题的开题报告。报告以图文并茂的形式生动,生动呈现了对课题领域的深入思考和全面构想。同时,三位专家分别对学校浓厚的科研氛围、两个课题的研究现状给予了充分的肯定和有效的指导。让全体课题组成员对课题研究的目的、意义、策略和方法有了更加深刻的认识和理解,解决了困惑,明确了不足,也清晰了下阶段的研究方向和思路。   三、语文科组王晓娜老师先后两次展示“课题中期报告”,推进课题的交流与研讨。   围绕市立项课题《小学中高年级习作”细节描写”训练体系的实践研究》,语文科组王晓娜老师先后面向学校全体语文老师,和贵州凯里第七小学前来学习交流的老师们两次做了《见微知著,让细节描写在完形写作中裙袂飞扬!》课题中期报告。本报告带着“如何化难为易,化繁为简,对中高段小学生进行有效的细节描写的启蒙指导,让细节描写在小学生习作中也能裙袂飞扬呢?”的思考,着力对小学中高年段学生进行有效的“细节描写”的方法、策略和技巧,进行了详细地阐述和剖析,理论联系实际,获得了与会人员的高度评价。   四、以“职称竞评”为契机,对学校教师进行专业成长的引领。   XX年,是广东省实施教师专业技术职称评定改制的第一年。学校   本着公平、公正,对每个老师负责的原则,进行了公开竞评。竞评结束后,王晓娜老师对全校老师作了《机会,是留给有准备的人!》现场感言。感言中,王老师先后从: ‎ ‎  )职业成长的道路上,如何正确看待个人发展与团队发展的捆绑关系。   2)如何以五年为一期,做好自己的职业规划。   3)教师如何养成随手整理个人资料,完善个人档案的习惯。   这三个方面,对教师“如何以超前的职业规划,推进优质的专业成长”做了有效的示范和引领。可以说,这也是我校的一次别开生面的短小精悍的科研培训。   四、优化论文评选方式,减负高效,确保论文质量。   为了减轻老师们的负担,更好地规划论文选送的进程,从上学期起,我校对论文的撰写==评选==上送进行了全面的改革。鼓励教师以学年为时间段,每年撰写一篇高质量的论文,通过规范评选,择优上送。   为了提高论文的质量,我们鼓励教师立足教学实践,勤反思,善总结,大胆创新,主动撰写高水平、高质量的教育、教学经验总结和学术论文,努力提升实践能力和理论水平。   本学期,成功组织我校教师参加《XX年xx市教育学会(综合类)论文》的评选工作。选送了洪方强、黄晓春等老师的优秀德育论文和心理健康教育论文等作品参评。(目前尚未出结果)   本年度的论文评选,我们依然做出了如下的坚守:   (一)明确论文参选要求: ‎ ‎  要求每位教师每学期至少撰写一篇优秀的教育教学论文。年龄50岁以上的老师,可以自愿为原则。坚持上送原创作品,拒绝弄虚作假,凡是发现抄袭现象达50%以上,取消评选资格。   (二)对教师加强论文写作的指导和修改:针对部分选材比较好的论文,采用一对一的方式,有针对性地提出中肯有效的意见和建议,提升论文的质量。   (三)严格规范论文评选的方式:论文评比以科组为单位,所有参评作品需去掉作者姓名,采用无记名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以总分排序,评选出一、二、三等奖,进行校级表彰和奖励,并择优上送镇、市参评,以确保以公平公正的态度选拔、上送优秀作品,争创佳绩。   五、下阶段努力方向和工作构想:   (一)加强科研培训的力度,推进科研团队的组建和能力提升。   )合理搭配,组建科研小组,定期组织科研工作培训和指导,提高教师的科研能力。以“主题研讨”的形式,组织各课题负责人深入学习“十二五”课题指南,加强对课题主持人和实验教师的培训,提高教育科研水平。每次研讨活动,要求“六定”:定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程,以保证活动的质量和效果。 ‎ ‎  2)明确布置我校各阶段科研工作的目标,任务,分工等常规工作,及时进行科研工作小结,总结成败得失。确保学校科研工作按部就班,顺利开展。   (二)稳扎稳打,坚持落实“绿色科研”,打造高端“精品课题”。   虽然我校目前已有7个课题正处于研究阶段,但没有能被省、市评审通过的“精品课题”“高端课题”。所以,走出“伪科研”的困境,倡导“绿色科研”,扎实研究过程,优化研究手段,提高课题质量,是下阶段科研工作的重中之重。   、继续跟踪和指导现正研究和仍未完成科研任务的教师,高效完成科研任务。到目前为止,尚有部分名师和科组没有完成新课题的立项申报和在线研究的课题。   2、鼓励各层级教师,追踪教育热点,立足学校实际,确立各课题的研究方向和目标,推进“课题立项”和”实践研究“,全方位铺开课题研究工作。在实践中成长,   3、继续加强对现有课题研究过程的管理,把课题做细、做实。   把课题研究的过程调控与阶段评估结合起来。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。课题组分阶段,有计划,有步骤组织研讨、评比、推介等活动,邀请专家对小课题研究成果进行指导和结题验收,推进研究范围、研究质量、研究水平再上新层次。 ‎ ‎  4、加强理论学习,继续推进“科研与教研”的紧密结合与相互促进,理论联系实际,以课题聚焦课堂。坚持以课题带动课改,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。引导老师有效开展校本研究活动,推动教科研活动进课堂,让课题研究直接服务于课堂教学,提升教学质量,全面推进科研薄弱群体的拔节和成长。   (三)加强论文的管理,提高论文质量,发展“滚动式”科研模式。   在过去的两年中,我校尝试探索“教学设计--教学反思--教学论文---小课题---大课题”链条式教科研发展模式,进而提高教师的科研能力。“论文”便是这一链条模式中的关键环节。简单来说,能写好论文的老师,便具备了初期科研的能力。   下阶段,我校将继续严格把关论文撰写的真实性和有效性,杜绝大面积抄袭和下载现象,加强论文撰写的指导,提高论文的质量。我们将着力解决“论文撰写”中的如下困境:   )规范论文的格式和组成要素。   2)评委应努力完成论文评分框架的自我建构:观点信度、论证周密程度、论据信度、学术创新价值、语体风格合宜度、格式规范度各几何?这几个方面,应该是论文评价方面须加以考虑的。避免糊涂打分,提高论文评选的科学性、专业性和公平性。 ‎ ‎  3)克服选题太大、观点陈旧、内容空洞、效果模糊等现象。倡导论文撰写“选题小,指向明、立意新、内容实、针对性强、成果有特色”。   4)加强指导,缩短差距。我校老师的科研论文水平的差异很大,尤其是青年教师的论文写作能力要加强指导和培训,从论文的基本格式和论文论点的选取,都还需要进行培训和指导。   我们相信,在科研兴校、科研兴教的道路上,实验小学有信心、有勇气,在不断的实践、反思、总结、提升的历程中,实现学校、教师及学生的可持续发展。   ‎