2018年暑假学习心得体会新版例文【三篇】 3页

暑假学习心得体会【一】 从教十六年，我越来越感觉到，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。 要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一 个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是 人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一 点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 首先，“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”， 也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、 各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生 的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有 崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默 化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位凋塑大师，能将一块坯材， 用自己的思想与感情，将它凋塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分， “学困生”之所以“落后”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所约束，而未得到充分的释 放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重约束学生内 在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“学 困生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一 点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯 定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。 这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习， 真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学， 待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、 不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向 学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真 正感受到你不仅是良师还是益友。 暑假之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教 学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经 被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和 机遇。现将这次新课程学习总结如下： (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的教学提出 一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力； 将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实 践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了 学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 (2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地 位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、 促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探 究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 (3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与 学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控 教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间 的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、 动作来实现交流。 (4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提 出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程 与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神， 培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研 究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、 自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方 法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。 时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷 高效的语文课堂。 暑假学习心得体会【二】 人人心怀锦绣碰撞生成智慧 8 月 3 日沾化第一实验小学再次迎来尊敬的王三阳老师，与第一实验小学部分班主任和 各学科任教老师进行研讨，杨振军校长主持这次研讨会。因为正值暑期所以有部分老师未能 到会，又适逢热带风暴大卫登陆，那天暴雨如注，但这丝毫没有影响会上融洽的交谈，热烈 的讨论。 会上王老师提出两个问题，第一，班级管理;第二，学科教学。会议主题就是请老师们针 对这两个问题，就自己前期工作进行梳理和总结。现场气氛很融洽，每位老师都敞开心扉就 自己的工作进行了认真而细致的总结，同时提出工作中的困惑和疑问请王老师解答。王老师 用心聆听着每位老师的发言，并有针对性的做出解答。 参加这次研讨会我的感触是，每位老师都是一个巨大的教育宝库，每位老师都心怀锦绣， 在共同教育理念下的不同教学风格，不同教学策略与方法，可以说是百花齐放。这样一个碰 撞与交流的机会使大家在对自身梳理的基础上，又能够相互借鉴，新的教育智慧在这种碰撞 中得以生成。梳理后我们得出一些有价值的结论。 就班级管理而言，小学的班级管理有别于中学，针对学生年龄跨度大，心理与生理同处 于未成熟阶段，班级管理也应该遵循“低学段扶着走”，“中学段稍放手”，“高学段学自主” 的循序渐进的规律。班级管理可以依托活动进行，科学合理的评价机制是实现有效班级管理 的保障。 学科教学要体现各学科特点，更要紧扣课标的要求，从小学教学的实际出发。很欣赏俊 青的大阅读教学，还有冬梅的低年级写话指导。语文教学就应该走语文的路，循序渐进地做 听说读写的事，而“诵读”的功夫更应该是小学阶段孩子们必练的“童子功”。 数学教学是培养学生数学的思维，激发学生学习数学的兴趣，这是与会的几位数学老师 张杰、徐老师等给予我的启发。感动于教体育的“女的、老的体育老师”张静的执着与敬业， 敬佩她幽默中的智慧。还有我们学校年轻、活力、进取的青年教师代表明芳、秀妍。 思维在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思绪因碰撞而纵横开阖是不争的事实。虽不能 达到像陶老是那样与大师一夜畅谈，就得著成万言书稿的境界，但是我们教师的队伍时时互 相交流使思想得以碰撞，取长补短也是团队提升的主要渠道。 暑假学习心得体会【三】 语文学习不妨来点“笨”功夫 因为与王老师已经是特别的熟悉，所以便少了些拘谨，休息时聊了一些学校发展与个人 成长之外的话题。我记忆最深的有两个，其一就是王老师所提到的他上初中时抄写背诵《现 代汉语词典》的事。 王老师很风趣地说他上初中时把商务印书社出版的《现代汉语词典》从头至尾抄写了一 遍，然后又将其背诵下来，接着择出其中的一些词语，选出部分词语为一个组合，进行写作 训练，所写一段或一篇文章中必然用上选定的所有词语。讲述完毕三阳老师不无感慨地说： “如今，这已经成为我个人的巨大财富。” 我从零星读到的描写特殊时期的文章中知道，在那个精神财富及其困乏的年代，整本的 抄书、背书成为那时热爱读书的青年人的一条主渠道。或因好书难得，或因可读之书甚少， 不得已而抄写、背诵，但是正是在这种最最原始与不含任何教学策略与方法的抄、背中，他 们的语文功底夯实了，他们的思想也得以提升。我也曾听说钱钟书先生不仅博览群书，阅尽 古今中外名著，而且其背诵功夫当属一流，据说能将《红楼梦》倒背如流。想必钱先生是不 缺乏可读之书的，他的背诵应该是一种自觉的行为。 我问王老师他背诵《现代汉语词典》是自觉行为，还是老师的要求。王老师很诚恳地说， 是他的语文老师要求他背诵。王老师的语文老师发现了王老师学习语文的能力，便对他有了 特殊的严格要求，正是这一看似不可完成的任务牢牢夯实了王三阳老师的语文功底，也树立 了他语文的自信。三阳老师现在的成就当与他上初中时的一抄，一背，一写分不开吧! 无论主动还是被动，这一不含任何教学策略的最最简单的语文学习的方法，却是最最有 效。如今下这种“笨”功夫的人亦不在少数，远的不说，单就我们熟悉的陶继新老师至今都 未曾停止背诵。谈起背诵的经历三阳老师不无感慨地说：“当时感觉很痛苦，但是经历了最初 的艰难，便开始享受这一过程了。” 一个中国孩子自小在汉语环境中成长，12 年甚至更长时间系统地学习语文，到头来却提 笔不能成文，张口难得成章，这与童年时未曾牢牢的下一番背与抄的功夫不无关系。语言文 字的习得真的没有什么捷径可走，我们的语文教学不妨来点“背”与“抄”这样的“笨”功 夫。