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- 2021-04-26 发布
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教师读书学习心得体会 1
学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的
主人,他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他
在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一
样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引
导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学
班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和
指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,
又是实施管理的主体,达到?管是为了不管?的目的。
这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主
管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养
学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在
的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于
家长的溺爱,这些?小太阳?们在家庭中失去了培养独立性
的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我
管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、
班会、队会等,向学生正面宣传?自己能做的事自己做?,
让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中
安排?人人岗位责任制?,使每个学生都有自己的岗位,对
自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的
配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培
养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要
认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干
部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的
权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表
自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,
指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上
取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到
模范带头作用,亦即?以点带面?。第四,培养干部团结协
作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆
论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织
性、纪律性和进取心,以即?以面带面?。同时也要注意及
时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他
们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和
今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之
间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他
们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的
方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在
于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意
识。
教师读书学习心得体会 2
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,感触很深。
这本书是李老师 25 年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方
位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、
心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思
想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而
富有诗意,形象而充满激情。读着书,让人不禁为之激动、
赞叹、折服!
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生“一
同哭泣,一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢
得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师
的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱
好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生
心灵深处的途径,他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与
学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对
老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱,便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和
学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念,
他可以和孩子一起过年,一起玩雪、拼字照相,真正融入学
生生活,在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。
在没有读李老师的书之前,我曾那么地自信自己是“爱”学
生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生
的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心,一定要改变自己
过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自己的情绪,
心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。
李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把
欣赏与期待投向每一个学生”。
爱,“不应是居高临下的‘平易近人’,而是发自肺腑的
对朋友的爱”。
爱,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”
“对学生的宽容”。
爱,也不应是对学生的纵容,而是“必然包含着对学生
的严格要求,乃至必要的合理的惩罚”。
爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要“善
于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们
的思想感情投入生活,和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学
生的成长以至未来一生的负责”。
爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需
要一颗童心”,用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,
就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的‘美丽人
生’奠定美好的开端。只有这样的爱,才是真正的爱,只有
这样的教育,才是真正的教育。
教师读书学习心得体会 3
近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新
思维》一书,心中有很多感想,现想与大家同分享。备课无
论在什么时代都很重要,撇开学生因素,一个教师一节课活
动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深入,对
各领域的要求更是越来越高。教师在备课时,必须明确自己
的角色定位,按照新课程的要求,帮助幼儿制定适当的学习
目标,并明确和协调的达到目标的最佳途径;在教学过程中,
全面体现新课改的基本理念,并常设丰富的教学环境,激发
幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加,
吸取各项经验,丰富自己理论知识。
在新课程理念中提出:强调全面提高学生素质,促进每
一位学生的发展,教师要注意在思想上全面把握改革思路,
在实践中全面贯彻改革精神,让每位学生都有其“个性”发
展,每个人的优点各有不同,应针对每位幼儿的性格特点,
年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必须要考虑的,
只有这样考虑幼儿才会得到更好的发展。比如说:大班的语
言活动看图讲述《一只袜子》,这是一节看图讲述活动,针对
大班幼儿的年龄特点,在活动中我们要求孩子能够完整地讲
述故事的内容,并注意到细节部分,这也是考虑到大班幼儿
要重点培养他们细致的观察,能连贯的表达自己所看的图片
等。因每个幼儿的能力各有差异,语言表达能力强的幼儿希
望他不仅能用连贯的语言讲述故事,还需丰富故事的内容,
说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的
语言去让她们自己发现图书细小的部分,给予较少的指导语;
而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即
可。备课时老师要给予多点指导语言。
其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标,“知
识法、情感态度与价值观”三者相互渗透,从而促进学校教
育中心的转移,使素质教育的理念切实体现到日常的教育过
程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验,精选幼儿终身学习
必备的基础知识和技能,服务于学生发展的功能。
现在幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分,如大班的
10 以内的减法运算,老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活
经验,设计一个超市的场景,每人手上有 10 元钱,超市里的
商品都有明确的标价,“我拿 10 元钱去买 2 块钱的橡皮,我
还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是 10—2=8”等等,这
样的活动形式不仅提高了活动的有趣性,也将繁琐的数学活
动变得简单化,让幼儿更有兴趣去主动地学。
最后我想谈谈我对教学设计的几点看法,针对新课标的
理念,我认为自学辅导模式、问题教学模式,“探究——发现”
模式等等都是能够体现其特点的,向幼儿高效的传授人类积
累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上,
课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程,它受学科的特
点,教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响,因
而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的
教学过程,尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要
求和理念。
备课对于任何一位教师都是至关重要的,它是教学活动
中最基础,也是最关键的一环节,只有做好它,才能上好课,
才能提高教学质量,以上是我的一些感想,有许多不足,请
谅解。
教师读书学习心得体会 4
本学期,我校根据中心校的安排,适时安排教师利用课
余读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做
起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学
的学习方法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善
于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学
习理念。
针对教师的教学和教育工作的需要,学校精心挑选了不
同种类的书籍,包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及
课程标准、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高
自身的理论—功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增
强教学的本领。在读书的基础上,学校定期组织的读书心得
交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使
每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目
标。
学校召开学年、学科组长及骨干教师会议,商讨制定行
动的计划和具体实施步骤,初步选定阅读的书籍名称和活动
的场所地点及各项活动的具体负责人,做到了分工细致,责
任明确,便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头,
鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
召开教师会,宣传活动的内容和要求,明确各项活动和
各个环节的具体目标,并对奖惩措施也进行充分的研讨。
二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制
度和奖罚细则,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”
刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导,使教师普遍感
到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个
活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、
实施;各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地搞好
阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了
不少有益的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充
足的保障。
四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的发展,
提高教师的科研能力。通过活动,使教师们在知识的海洋中
遨游,感受教育大师的风范,领悟素质教育的真谛,提高文
化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来
越深入,课题研究的水平逐步提高。
“阅读经典,丰富人生”活动在我校的顺利开展,得益
者——教师,受益者——学生,同时提高了教师的专业素质,
促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活
动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的
理念成为每位教师的一种自觉行为。