2018网络学习心得体会精选范文【三篇】 5页

2018 网络学习心得体会【一】 随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课 堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作 与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网 上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化 推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。 一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少， 开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚， 往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目 的。 而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、 参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域 内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时 间不一致问题。 二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等 环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少 人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假 教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、 不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。 这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有 更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形 成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接 触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。 三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结 束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达， 其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活 动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间 的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续 学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。 通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、 经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教 学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。 四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师 的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文 化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家 群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好 的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的*，积极发表 话题。 而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察 与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家 以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育 思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自 我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也 促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 2018 网络学习心得体会【二】 在 21 世纪，网络已经成为人们日常生活的一部分，很多人甚至已经离不开网络。有了网 络，人们足不出户便可衣食无忧。前些天刚从电视上看到关于年底网购火爆，快递公司也在 “春运”的新闻。以前人们找东西得找人帮忙，现在人们找东西找网帮忙。记得有一次钥匙 不知道放到了什么地方，就百度了一下“钥匙丢在那里了”，结果按照网友们提示的方案还真 给找到了。 网络爆炸性地发展，网络环境也日益复杂和开放，同时各种各样的安全漏洞也暴露出来， 恶意威胁和攻击日益增多，安全事件与日俱增，也让接触互联网络的每一个人都不同程度地 受到了威胁。在此，我就生活中、工作中碰到看到的各种网络安全问题谈谈自己的体会： 1.有网络安全的意识很重要 谈到网络安全，让我们无奈的是很多人认为这是计算机网络专业人员的事情。其实，每 个人都应该有网络安全的意识，这点对于涉密单位人员来说尤其重要。前段时间看了电视剧 《密战》，其中揭露的泄密方式多数都是相关人员安全意识薄弱造成：单位要求机密的工作必 须在办公室完成，就是有人私自带回家加班造成泄密;重要部门要求外人不得入内，偏有人把 闲杂人员带入造成泄密;专网电脑不允许接互联网，有人 接外网打游戏造成泄密;甚至涉密人员交友不慎，与间谍谈恋爱造成泄密。虽然这只是电 视剧，但对机密单位也是一种警示。看这部电视剧的时候我就在想，这应该作为安全部门的 安全教育片。 不单单是涉密单位，对于个人来说，网络安全意识也特别重要。网上层出不穷的摄像头 泄密事件、这“门”那“门”的都是由于个人安全意识淡薄所致。正如老师所说的“看到的 不一定是真的!”。 我自己的电脑上有一些自己平时做的软件、系统，虽说没什么重要的，但那也是自己辛 苦整出来的呀，所以使用电脑一直很小心，生怕有什么木马、病毒之类的，“360 流量监控” 的小条一直在我的“桌面”右下角，只要有上传流量肯定得去看看是什么进程在上传。 平时为别人维护系统经常会碰到杀毒软件很久不升级的情况，主人还振振有词的说自己 装了杀毒软件的。在他们看来杀毒软件有了就成，剩下的就不用管了，我很多时候这样对他 们说：“你养条狗还得天天喂它吃呢!” 2.设备安全—很多技术是我们想不到的 网络设备是网络运行的硬件基础，设备安全是网络完全必不可少的一个环节。 以前听说过电泄密，一直没见过，最近单位有同事拿来了两个“电力猫”(电力线以太网 信号传输适配器)，一个接网线插到电源上，另一个在 30 米内接电源通过接口接网线链接到 电脑便可上网。这让我想到，只要有人将涉密的网络线路接到电源线路便可轻易泄密，当然 这块国家安全部门肯定有相关的防范措施。 在搜索引擎里搜索诸如：intitle:"LiveView/-AXIS206W"等，可以搜到网络摄像头，在 电视剧《密战》中，某涉密部门的监控系统被接入了互联网，间谍就利用监控系统窃取工作 人员的屏幕信息和按键信息。在某政府机要室的复印机上安装基于移动网络的发射器，便可 再用另外一台接收机上受到所有扫描的机要文件。 1985 年，在法国召开的一次国际计算机安全会议上，年轻的荷兰人范〃艾克当着各国代 表的面，公开了他窃取微机信息的技术。他用价值仅几百美元的器件对普通电视机进行改造， 然后安装在汽车里，这样就从楼下的街道上，接收到了放臵在 8 层楼上的计算机电磁波的信 息，并显示出计算机屏幕上显示的图像。 他的演示给与会的各国代表以巨大的震动。本人最早知道电磁泄密是在 2004 年为部队某 部门开发软件的时候听说的，在部队很多地方时安装了*的就是为了防止电磁泄密。 硬盘数据不是删掉就不存在了，用诸如 EasyRecovery 等恢复软件都可以恢复。看来，只 有将涉密硬盘用炼钢炉化掉才能保证完全安全。 3.小心木马 最早知道木马，是自己大学期间。当时在网上看到了一款叫“大眼睛”的屏幕发送软件， 很好奇就试着用了。大学的机房里的计算机只装常用软件，其他诸如 QQ 等软件都是在服务器 上存放，用的时候自己安装，学生机有保护卡重启就被恢复了，又得装。 于是就将“大眼睛”的客户端放在服务器上取个很吸引人的名字。结果很多同学的屏幕 都被我们监控。有同学嘲笑说“不就是个木马嘛!”经过查询才知道有种叫“木马”的程序也 是用同样的方法进行隐私窃取。后来自己还做过假的 QQ 程序盗取别人的 QQ，但盗来都给了 别人，谁知道现在 7、8 位 QQ 号码能这么畅销。 以前电脑都防 CIH、蠕虫等病毒，当现在更多的是防木马病毒，主要是由于个人电脑上 可以窃取诸如支付宝、QQ 账号、网上银行等密码。当你打开不安全的网页、别人发给你的恶 意邮件时，当你安装不安全的软件时，当你使用 U 盘时都可能感染木马病毒。 前一段时间的“360 和 QQ 之争”，在我们的电脑里有很多不安全的的软件，都可能泄露 我们的隐私。 4.网页安全 在单位，我负责几个部门的网站维护，主要是网页制作。在一开始编程的时候，根本没 想到能被攻击。后来自己做的网站经常被攻击，这才知道诸如 SQL 注入、Ewebeditor 漏洞等 攻击手段，所以在编程时会注意到这些方面的安全。比如我的后台数据库一般都是 “x.asp#xxxxxx.mdb”。防止数据库被*。 记得又一次为某部门自己编写了一个留言板程序，结果发布没 1 天就有 3000 多条恶意留 言，还是英文的，挺让人头疼。最后设臵了验证码、用户验证都不起作用，直到用了检测留 言来源网页代码才堵住。原来人家是用工具攻击的。 5.养成良好的上网习惯 网络安全涉及到使用网络的每一个人。对个人来说，要保证自己安全上网，每个人都得 养成良好的上网习惯。我想应该包含以下几点： 1)电脑要安装防火墙和杀毒软件，要及时升级，如果电脑上网则设臵为自动升级。并且 养成经常性安全扫描电脑; 2)及时更新 windows 补丁; 3)在确保系统安全的情况下，做好 GHOST 备份，防止碰到顽固病毒时能及时恢复系统; 4)网友用 QQ 等发给的网站和程序，不要轻易去点击和执行; 5)不浏览不安全的网页; 6)共享文件要及时关闭共享，在单位经常会在工作组计算机中看到别人共享的东西; 7)不熟悉的邮件不浏览; 8)U 盘杀毒后再去打开; 9)不在别人的计算机上登录自己的银行账号、支付宝、QQ 等;对于我们每个人来说，提 高网络安全意识，学习网络安全知识，是网络时代对我们基本的要求。 2018 网络学习心得体会【三】 本学期我选修了网络信息安全这门课，自从上了第一堂课，我的观念得到了彻底的改观。 老师不是生搬硬套，或者是只会读 ppt 的 reader，而是一位真正在传授自己知识的学者，并 且老师语言生动幽默，给了人很大的激励去继续听下去。在课堂上，我也学到了很多关于密 码学方面的知识。 各种学科领域中，唯有密码学这一学科领域与众不同，它是由两个相互对立、相互依存， 而又相辅相成、相互促进的分支学科组成。这两个分支学科，一个叫密码编码学，另一个叫 密码分析学。 “密码”这个词对大多数人来说，都有一种高深莫测的神秘色彩。究其原因，是其理论 和技术由与军事、政治、外交有关的国家安全(保密)机关所严格掌握和控制、不准外泄的缘 故。 密码学(Cryptology)一词源自希腊语“krypto's”及“logos”两词，意思为“隐藏”及 “消息”。它是研究信息系统安全保密的科学。其目的为两人在不安全的信道上进行通信而不 被破译者理解他们通信的内容。 从几千年前到 1949 年，密码学还没有成为一门真正的科学，而是一门艺术。密码学专家 常常是凭自己的直觉和信念来进行密码设计，而对密码的分析也多基于密码分析者(即破译者) 的直觉和经验来进行的。1949 年，美国数学家、信息论的创始人 Shannon,ClaudeElwood 发 表了《保密系统的信息理论》一文，它标志着密码学阶段的开始。同时以这篇文章为标志的 信息论为对称密钥密码系统建立了理论基础，从此密码学成为一门科学。 由于保密的需要，这时人们基本上看不到关于密码学的文献和资料，平常人们是接触不 到密码的。1967 年 Kahn 出版了一本叫做《破译者》的小说，使人们知道了密码学。20 世纪 70 年代初期，IBM 发表了有关密码学的几篇技术报告，从而使更多的人了解了密码学的存在。 但科学理论的产生并没有使密码学失去艺术的一面，如今，密码学仍是一门具有艺术性 的科学。1976 年，Diffie 和 Hellman 发表了《密码学的新方向》一文，他们首次证明了在发 送端和接收端不需要传输密钥的保密通信的可能性，从而开创了公钥密码学的新纪元。该文 章也成了区分古典密码和现代密码的标志。 1977 年，美国的数据加密标准(DES)公布。这两件事情导致了对密码学的空前研究。从 这时候起，开始对密码在民用方面进行研究，密码才开始充分发挥它的商用价值和社会价值， 人们才开始能够接触到密码学。这种转变也促使了密码学的空前发展。 最早的加密技术，当属凯撒加密法了。秘密金轮，就是加解密的硬件设备可以公用，可 以大量生产，以降低硬件加解密设备的生产与购置成本。破译和加密技术从来就是共存的， 彼此牵制，彼此推进。错综复杂的加解密演算法都是为了能够超越人力执行能力而不断演变 的。Kerckhoffs 原则、Shannon 的完美安全性、DES 算法、Rijndael 算法一文，正如密码学 的里程碑，伫立在密码学者不断探索的道路上，作为一种跨越，作为一种象征。 以上便是我在学习这门课中了解到的关于密码学的一些常识问题，接着介绍我感兴趣的 部分。 在这门课中，我最感兴趣的莫过于公钥密码学了。其实公钥密码学的核心基础就是数学 领域里某些问题的正反非对称性，如整数分解问题(RSA)、离散对数问题(DL)和椭圆曲线问题 (ECC)，而这些问题无一例外地与数论有着千丝万缕的联系。伟大的数学家高斯曾经说过“数 学是科学的皇后，数论是数学中的*”，然而很遗憾的是，在我国的教育体系中无论是初等教 育还是高等教育对于数论的介绍几乎是一片空白，有所涉及的是初高中的数学竞赛，但这种 覆盖面肯定是极其有限的。 本章并未对数论作完整的介绍，而只是将与书中内容相关的知识加以阐述，分别包括欧 几里得定理和扩展的欧几里得定理、欧拉函数以及费马小定理和欧拉定理，其中欧几里得定 理部分有比较详细的推导和演算，后两者则仅给出结论和使用方法。不过考虑到这几部分内 容独立性较强，只要我们对质数、合数及分解质因数等基础知识有比较扎实的理解那么阅读 起来应该还是难度不大的。 而对于欧拉函数以及费马小定理和欧拉定理，其证明方法并不是很难，我们也可在网上 找到相关过程;不过其应用却是相当重要，尤其是费马小定理，是 Miller-Rabbin 质数测试的 基础。我觉得喜欢数学的同学一定会喜欢上这门课，这门课所涉及的数学知识颇为丰富，包 括数论、高等代数、解析几何、群论等诸多领域。 此外，课堂上老师所讲的各种算法(如 Diffie 和 Hellman 的经典算法)影响直至今日，促 成了各种新兴算法的形成，且多次地被引用。经典犹在，密码学新的开拓仍旧在继续，仍旧 令人期待。