2021教师心得体会和感悟【4篇】 7页

2021 教师心得体会和感悟【4 篇】 【篇一】教师心得体会和感悟 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠 释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识， 阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故 事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 一、让人人都享受一份关爱。 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过 分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程 中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生 命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学 生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的 人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要 不带任何功利的心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人 的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生 无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师 拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而 不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热 爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏 的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就 会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会 理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。 二、让人人都享有一次机会。 “以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生 的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程 中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处 分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对 自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉 中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解 释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个 教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也 就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸 奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师 的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段， 并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、赏识不是万能的，但可以接近万能。 《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素， 内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依 靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一 首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母 亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父 亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、 提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例， 我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能 够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。 很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下 心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可 爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步 履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏 锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学 生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师 的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的 老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成 长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。 他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅 仅是功利的表现。所以教育应该是牵互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学 生，先学会从心底去爱他们。 赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、 相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美 国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴 望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人 的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学 生也一定会朝着你引导的方向前进的。 【篇二】教师心得体会和感悟 教学是一门学问，我们老师担任的是园丁，给我们的美丽花朵浇水施肥，给 他们提供营养，工作并不是简单轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有 说遗漏。 一、把学生当自己的孩子 在小学的小朋友都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也 比较少，在教导的时候我们应该把他们视如己出，用心对待，给他们给多的坚持 更多的帮助，指导他们学习，不是一件简单的事情需要我们慢慢努力做好，不断 提升他们的能力，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们包容，让 他们失落的时候给他们安慰，用心认真的去指导他们给他们指引一天光明大道， 老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明希望，让他 们走上自己的人生路途中。同时也让各位家长能够少操心能够放心的把他们的孩 子交给我们来照顾，对待这些孩子不管是调皮还是老实都应该做好自己的本分工 作。保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。 二、鼓励孩子们好好学习 学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，小学知识学习的起步阶段，我们 要做的就是让学生对学习感兴趣，愿意学习，肯学习，知道去努力学习知识愿意 做好自己的学习任务。在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给 压力更多的是给孩子们希望，让他们从新焕发对学习的热情，能够把学习的热情 带动起来不在如同以前那样一直都是如同以往一样不知学习为何物，学生厌学时 应该用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏 把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。 三、把每天的工作准备好 我们都说不打无准备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好， 不但要把课程的内容教导好，还要提前准备好工作，报课程优化变得有趣，能够 让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣愿意 去学习，去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码，把枯燥 的学习变成一个美丽的游戏，让学生们子啊学习的同时也乐在其中。 四、教与练并重 光学不练假把式。交了学生知识就要趁热打铁，称他们还对知识点有印象就 要有作业来加深记忆让他们能够灵活运用知识点知道努力学好知识，把学到的知 识融会贯通，让学生在最短的时间掌握所有的知识重点，这也对非常有效的办法， 这需要我们的努力需要我们每天都要给学生布置合适的作业，而不能为了省事就 随意的布置作业保证学生的需要有效率才行。 教师不是一件轻松的差事，是需要我们努力付出需要我们去尽职尽责完成的， 不能为了偷懒方便就糊弄，这只会害了学生。 【篇三】教师心得体会和感悟 教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务。师德 是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的 忠诚，直接影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是 一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。 朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该 是温暖的，是充满情感和爱的事业。多年的教育实践，使我坚信：师德爱为先。 因为爱学生，才会平等对待每个学生，不用言语行动伤害学生；因为爱学生，才 会理解学生，善于与学生沟通；才会信赖学生，相信每个学生通过教育都能够成 才。教师只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱” 源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。 教师的爱可以体现在方方面面，下面我把教育学生做的点点滴滴做以小结， 与大家分享： 一、身教胜于言教 孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学教师在学生心目 中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师 的影子一样无时无刻不伴随着老师。教师的身教常常比言教还能起到作用。 教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好 比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用， 为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有 做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和 行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。 教师是学生心目中的一面旗帜，是学生学习和效仿的榜样。因此，教师的行 为举止，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中，我 时刻注意自己的言行：要求学生做到的，我必须自己先做到。升旗仪式开始了， 我会郑重地站在队伍前面，目送国旗徐徐升起；与家长和老师交流时我的言谈也 要表现得得体大方；要求学生爱护环境卫生，看到地上有纸，我会弯腰主动捡起； 学生有困难，我也会主动伸出援助之手……在孩子们的眼里，教师是完美无缺的 榜样，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生 良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 二、注重对学生良好行为习惯的培养 习惯就是指经过反复练习、实践，逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、 监督的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作，良好的习惯是行为 的最高层次。 作为教育工作者，我们都知道，要从小培养学生良好的习惯，然而由于多年 来始终没有摆脱应试教育的束缚，教师们大多潜心研究的是知识的传授，关注的 是学生的分数，学生良好习惯的培养，也只是讲着重要，干这次要，忙时就不要 了。我们经常会看到这样的现象，教师为学生作业中写错的某些内容、上课时回 答问题不准确而大声斥责，却很少看到一些学生的坏习惯会引起教师那样高度重 视，帮助加以纠正。知识的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高逐渐被接 受。一个人一旦形成了不良习惯，没有十倍百倍力量，很难加以改变，不良的习 惯将会铸成人生中的大错。 【篇四】教师心得体会和感悟 “传帮带”活动为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强 实施新课程的能力，在学校举办的“传帮带”活动中，我与崔老师结为师徒，我 们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。 一、鼓励多学、多问，更新教育观念。 我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自 己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他， 用一些现代教学思想影响，鼓励她多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课 改信息，不断更新自己的教育观念。此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常 研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之 交流。正所谓“教学相长”，在与她的交流中，也从他身上学到许多东西。 二、鼓励多听、多上，提高教学水平。 崔老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因 此，我鼓励她这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始崔老师参加了 校公开课，我们一同确定讲授内容，共同研究该课的学习目标以及自学指导，在 准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导她修改。功夫不负有 心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后， 我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他， 经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的 调控能力大大增强了。 三、鼓励多思、多写，积累教学经验。 作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科 研型发展。我鼓励她努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时 记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。 学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研 究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。