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数学老师心得体会精选范文 5 篇 2020 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会继续在 教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进 步。及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题， 掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。下面给家分享一些 关于数学老师心得体会，方便大家学习 数学老师心得体会 1 通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体 验，那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学 习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要 点。 1、创设的情景要充满趣味性。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴 趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充 满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。 2、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生活中处处有数学。数 学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学 中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联 系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求 知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题， 引导他们进行研究性学习。 3、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。教学中提供的问 题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。 这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题 之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、 有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很 大的作用。 通过这学期在课堂中的实践，以及课余时间的总结，我发现还有许 多有待解决的问题： 1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很浓 的数学味道。 2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找 到行之有效的方法。 3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常还不到位。 教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我 将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一 定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足， 总结经验教训，使教学工作更上一层楼。 数学老师心得体会 2 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来 自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教 学的视觉盛宴。在这 7 节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征， 又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改， 有很大的学习意义。 其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师 代表的是吴教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师 的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积， 谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结 规律。这样的.课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的 实效性。 来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教 师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于 长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、 看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体 的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整 一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装 粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃 顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽 默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌 声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有 a 人，小朋友 有 30 人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有 使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受 益匪浅。 通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课 堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。 我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。 数学老师心得体会 3 时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将迎来新的 一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结： 一、教育教学潜力方面我担任学校的数学教学工作，作为一名小学 数学教师，我深知基础教育的重要性，个性是近几年，在从应试教育 向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时， 我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教 学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的 学习兴趣。本学期，服从校领导安排我担任四年级的数学教学工作， 低年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我尽量设 计一些贴合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法，因材施教。对于 班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们用心思维， 开拓他们的解题思路，提高他们的解题潜力，对于差生，我从不气馁， 总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课， 不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生 学习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的教师请 教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。 二、创新评价，激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注 他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注 他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的 形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什 么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学 习数学的兴趣，促进学生的发展。 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规 与创新的有机结合，构成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。 从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设 宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的 学习态度，构成良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在， 向 40 分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切 实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得 更好。 数学老师心得体会 4 小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。如果面对新 的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石， 只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。我作为一名刚教学一年的 教师，深感压力重大。积极发现，营造学生需要学习的空间与条件， 在一年的摸索学习中对低年级数学教学有一些感受。 一、在情境教学中要会“思” 二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样 一句话重复多次，也只能达到 40-60%的效果。这样，教师教的吃力， 学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内 容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习，例如：小熊从 家去学校，已经走了 35 米，离学校 55 米，小熊家离学校共有多米? 在讲这道题时，出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思 考小熊从家开始走的 35 米是哪一部分?离学校还有 55 米是哪个部分? 生动的'画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上学这一鲜活 的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下的路程=全路程。又如 在教学数学广角中：一个文具盒 12 元，可以怎样付钱?这个题的方法 多种多样，但学生对怎样给钱却感到有些难度，我在教学中，出示准 备好的 5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、1 角、2 角零钱，让学生在直 观的演示中，带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列 给合，轻松的解决问题。 二、在情境教学中要会“静” 设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空 间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。如在教学观 察物体时，若要在教室讲解，显的课程资源有很大的局限性，教师语 言苍白无力。因此，我让学生在很安静的情况下带队到操场，在互动 中静观，在静观中互动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到 前看、后看、左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的 真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。 三、在情境教学中要会“动” 教学七巧板相关知识时，我让学生每人准备好一块七巧板，让学生 观察七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别有几个?哪些图形是 完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最小?在明白这些基本知识之 后，让学生拆开七巧板，大胆的想象、尝试、操作，看一看七巧板的 组成部分进行不同的有机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合 作，学生独特构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭 等。让学生快乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的 思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。又如在教学中有这 样一到题：小红和同学排队一题时，小红前面 3 人，后面 1 人，这一 队共有多少人?又如小红和同学排队从前面数她是第 3，从后面数是 第 2，这一队共有多少人?遇到这类题时，学生往往丈二和尚摸不着 头脑，有时会多说一人，有时会少说一人，这时，有时候就不知道到 底是多少人，我就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条 件下，自找合作伙伴，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后， 他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必教师做烦 锁的讲解。 四、在情境教学中要会“记” 数学教学中概念性知识是教师最难讲解，学生最难接受的问题，尤 其对于二年级学生来说，那就更难了。在学习加法、减法、乘法算式 名称时，教师要求每位学生准备一顶头饰帽，上面写有一些加法、减 法或乘法算式卡片，然后同桌面对面叫准对方所准备的算式卡片中的 数字名称，这样要求每人交友 5 次进行对话学习，在具体的游戏场景 中多次重复加数、和、被减数、差、因数、积，学生便会正确加以区 分性记忆，不易混淆。又如在教学长度单位米、厘米的认识及之间的 关系时，教师引导学生观察 1 米长的尺子上的刻度，先观察 1 小格的 长度有什么特点?然后让学生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子 画出一厘米的线段，真切的感受 1 厘米的实际长度。在此基础上进一 步让学生数一大格有几小格，1 米尺子共有几大格，共有几小格，然 后用自己的双手张开感受一下 1 米大楷有多长让学生反复的数一数、 做一做，加深印象，归纳得出 1 米等于 100 厘米。这种教学方法既让 学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程中促进了 知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情境教学的形式不居 一格，可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教 材内容的可行性进行设置，也可在教学硬件不足的情况下进行设置， 只要有一点情境，学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，培养素质 型人才的目标。 数学老师心得体会 5 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字 都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习 惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织 教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意 注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重 复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课 堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时 完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想 教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生 学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到 从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从 赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交 谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之 前，先谈谈自己工作的不足。 7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 提高教学水平。 8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关 心，良好的师生关系促进了学生的学习。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬 优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量 数学老师心得体会精选范文 5 篇 2020