最新教育心得1400字范文_学习心得体会 15页

最新教育心得 1400 字范文_学习心得体会 读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。有人说， 读一本好书就是和一位大师对话。这句话我以前没有深入理 解过，最近我的理解却深刻了起来。这里给大家分享一些关 于教育心得，供大家参考。 教育心得 1 陶行知先生曾这样大声疾呼：“……在现状下，尤须进 行六大解放，把学习的基本自由还给学生：一 解放他的 头脑，使他能想;二 解放他的双手，使他能干;三 解放 他的眼睛，使他能看;四 解放他的嘴，使他能谈;五 解 放他的空间，使他能到大自然 大社会去取得更丰富的学 问;六 解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶 考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间 消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自 己高兴干的事情。” 陶行知先生呼唤过，“我们希望今后办教育的人要打破 侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共生活 共 甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。” “人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此 感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。” 苏霍姆林斯基也曾这样告诫青年教师：“只有当教师在 共同活动中做孩子们的朋友 志同道合者和同志时，才会 产生真正的精神上的一致性。……不要去强人的灵魂，要去 细心关注每个孩子的自然发展规律，关注他们的特性 意 向和需求。”“谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” 学生创造性思维的产生，有赖于教师创设民主 宽容 的教学气氛。我们应使每个学生都具有心理上的安全感，从 而在没有外界压力的气氛中充分展开认识活动，所以说，师 生之间互相尊重 互相信任 互相学习的平等和谐关系， 是发展(注意：我这里说的是“发展”而不是“培养”)学生 创造性思维的重要前提。 思想源于思考。同样是教了 20--年书，有的老师可能 相当于只教了一年，因为他不断地重复自己，只有实践而没 有思考;而有的老师则真是教了 20--年，因为他在不断思考 中，每一年乃至每一天都不简单參莎‘的路。思考，积累成 思想;而思想，形成教育者的教学个性。 我始终认为，作为“知识分子”的教师应该是一个思 想触觉十分灵敏的人;追求真理，崇尚科学，独立思考，应 该是每一个教育者坚定的人生信念。作为思想者的教师，在 踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，我们还应该让 思考的火炬照亮我们实践的每一个环节：备课的时候，能不 能先拋开教参用自己的心灵直接与作者对话?阅读教学的课 堂上，能不能在讲清楚“考试重点”之后，与学生谈谈自己 独到的见解?满分作文教学，能不能在满分作文的命题和批 改等方面除了研究高考满分作文动态，也多琢磨学生的写作 心理?面对无法避开的题海，能不能动一番脑筋进行筛选和 提炼?每上完一堂课，能不能通过写教学手记对其得失进行 一下反思?面对每一个学生，能不能在关注他们表面上的学 习态度 学习方法和学习成绩的同时，更研究一下他们的 心灵?此外，我们在认真上好每一堂课的同时，能不能关注 一下语文界 教育界 整个社会乃至天下的风云变幻?我 们在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时， 能不能以追求科学 坚持真理的胆识，辨析其中可能存在 的错误之处?甚至对一些似乎已有定论的教育结论，我们能 根据新的实际情况 新的理论予以重新的认识与研究?…. 当代“平民教育”的含义至少应该有这样几层含义。 第一层含义是“面向每一个人的教育”。在全国泛滥成灾的 “应试教育”，本质上也是面向少数人的，它面向的是一小 部分学习优胜的学生，而使大多数人成为教育的失败者。第 二层含义是指“面向弱势群体的教育”。在任何社会和不同 的发展阶段，都有处于低层和边缘 需要特别关注的阶层 和群体。在今天的中国，也存在着各种处于边缘地位 需 要特别关怀和照顾的弱势群体，如农村贫困地区的教育 农民工及其子女的教育等，幼儿教育 残障儿童的教育也 是突出的“短板”，需要予以特殊的关注。第三层含义是指 “平民化的教育”。平民教育是以培养合格公民为宗旨的公 共教育，在本质上就应该是来自生活 联系实际，因而是 清澈明净 朴实无华的。 做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸 福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福; 做一个好教师，让学生幸福;做一个好校长，让师生幸福;做 一名好公民，让祖国幸福! 每学年开学第一天，全校老师都要向孩子们举手宣哲 —— 我是光荣的人民教师，肩负民族的希望，胸怀祖国的 未来，手捧孩子的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：我 立志把心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧; 以民主 平等的态度对待每一位学生;呵护生命，尊重个性， 激发创造;发展德智体，弘扬真善美;做学生爱戴的师长和真 诚的朋友;为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡 的工作，培养健壮 善良 正直 睿智的现代公民，履 行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命! “科学质量观”。第一，追求可持续的质量。既要重视 学习成绩，更要重视人格塑造 能力培养和全面素质的提 高。[既要为学生的升学服务，也要为学生终生服务。 第二，追求整体的质量。面向每一个孩子，着眼于每 一个学生在原有基上最好的发展。我们追求的教育，应该是 面对每一个孩子，全面实施素质培养的教育，造就合格公民 的教育，是让每一个孩子都能够得到他能达到的最好的发展 的教育。无数“每一个”的成功，便汇成我们“整体”优异 的质量。 第三，追求和谐的质量。以人格教育为核心，学生的 德智体美各方面不一定是均衡发展，但一定要协调发展。这 里的“全面发展”，指的是教育要关注学生的各方面的成长， 而不是说每个学生在每个方面都必须得到同等程度的提升。 第四，追求方法 过程与结果相统一的质量。努力追 求方法科学 过程快乐 结果理想，让孩子现在就幸福。 很多时候客观上就是引导老师们“只要目的，不择手段”“只 管眼前，不管将来”。 法国现任总统萨科奇在 20--年致全体法国教师的信中 写道：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个 儿童找到自己的路，一是促进每个儿童走上人们所相信的真 善 美之路。” 我的新教育实验的七大行动。 第一，营造书香校园。就是通过创设浓郁的读书环境 与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动， 培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终 生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。 第二，师生共写随笔。对于教师而言，写带动的是阅 读，是思考，是实践。对于学生而言，日记可以记录成长的 痕迹 反思自己的行为 提高写作能力。 第三，聆听窗外声音。要求教师和学生都要学会聆听 窗外的声音，学会关心窗外的事情;通过种形式的活动，丰 富校园生活;充分利用教育资源，激发学生形成多元的观， 培养他们创造的激情，提高广大师生的人生境界，提升学校 的办学水平。 第四，培养卓越口才。口才训练就是开展听说活动， 培养学生具备终生受益的口头表达能力。学校要让学生有当 众说话的地方和机会，把话语权还给学生，让学生思考，让 学生说话，让学生讨论，让学生争论，让学生真正地“说起 来”。 第五，建设数码社区。学校要以“教育在线”网站为 平台，以校园网为基础，整合各种教育资源，培养教师和学 生强烈的信息意识和娴熟的信息交往能力，建设学习型的网 络社区。 第六，构建理想课堂。一般来说，理想的课堂应该创 设一种平等 民主 安全 愉悦的课堂气氛，应该由知 识本位 学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识 能力 态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生 活性 生命性和发展性。 第七，培育理想家长。学校教育只有和家庭教育 社 会教育相结合才能取得理想的效果。学校实施新教育实验， 这需要得到家长的理解 认同和参与，应动员家庭力量也 参与到这一实验过程中来，因此，培育理想的家长尤为重要。 教育心得 2 经过自己的理论学习并结合自己的教学实践和经验教 训。现在就进入教师队伍的体会心得与大家分享。 首先要谈的是课堂管理方面的体会。自己在这一方面 的经验可以说是一片空白，许多东西都是从一些有经验的教 师那里学来的。比如说，课前可说些题外话，调动一下学生 的情绪;当观察到学生有疲劳的表现时，可说些笑话缓解他 们的疲劳。在课堂管理方面，我个人总结出来的一点经验就 是可以在教学的过程中通过各种方式让学生积极参与你的 课堂，这是一种避免学生因为无所事事而讲话，趴睡的有效 方法。比如说，可以在课堂上多提问 多采用启发式语言 引导学生思考问题。再比如说，我在教历史课的过程中难免 要穿插一些与历史事件有关的小故事传说，在这种情况下， 我就尽量让知道这些故事传说的同学去讲而不是我自己去 讲，给学生多一些参与教学的机会。通过一段时间的实践， 我发现在正常情况下，这些方法还是很有效的。 在课堂教学方面我也有以下几点体会：1 针对学生 基础较差这一实际情况，在整个学期甚至一学年的教学安排 上，可采取由易到难的做法。比如一开始对他们的课堂提问 或课后作业，可以出一些比较简单的题目。这样做既照顾到 了学生的实际情况，又摆脱了一味迁就学生的尴尬局面。 2 可以在教学过程中教会学生一些学习方法，而且 让他们掌握这些方法的方式也是多种多样的。比如老师可以 先做示范，学生再模仿：有一次在讲到老子这个人物时，我 先让一个同学起来概括一下老子的哲学成就，他说得不是很 完整，于是我让学生注意听我是怎样去介绍的，介绍完后， 我还特别给他们强调了一下怎样归纳课文内容的方法。紧接 着在介绍孔子时，我让另一位同学起来给大家介绍孔子的思 想时，他介绍得就全面多了。有时还可以将一些思维方法融 于你的板书和授课过程中，那么学生听多了你的课后，在不 知不觉中就形成了这样思路，也就掌握了这种思维方法。 3 在课堂上，要多留意学生的反应，如果能够发现 那些能回答出你问题的学生，并把他们叫起来回答问题，那 么受到关注的喜悦感和答对问题的成功感，将会对学生产生 巨大的鼓舞作用。我觉得这也算是一种和学生进行交流的方 法。 4 我觉得一个老师要讲好一堂课除了认真备课外， 还应该多阅读，以扩大自己的知识面，进而提高课堂上自由 发挥的能力。在教学过程中，我有这样的经历，就是许多在 备课时设想到的内容，在讲课的过程中突然想到了，并且讲 出来后对整节课具有要求自己去扩大知识面，以提高自己临 场发挥的能力。 5 要大胆尝试：新老师因为经验不足，对许多事情 该不该做，该怎么做，没有十足的把握，在这种情况下，我 觉得除了多问别人请教以外，还应大胆尝试，不应该因为害 怕失败而裹足不前。 6 一个人在做任何事情的过程中，都会形成各种各 样的思维定势，教学也不例外。对一个老师来说，当他想出 了一个教学的好方法，并且实施起来非常有效后，他就有可 能一直采用这个方法。我个人认为任何方法都是有利又有弊 的，因为经验不足，所想出的方法不一定就时时有效，经常 打破自己的思维定势，多想新方法。 教育心得 3 孔子说：“少成若天性,习惯如自然.”意思就是小时候 形成的良好行为习惯和天生的一样牢固.近代英国教育家洛 克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以 教育好的,规则总是被他们忘掉.你觉得他们有什么必须做 的事,你便应该利用一切时机,给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来.这就使他们养成一种习惯,这 种习惯一旦养成以后,便不用借助记忆,很容易地,很自然地 发生作用了.” 确实,儿童期是形成习惯的关键时期.孩子的心灵是一 块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一 种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性 格;播种一种性格,就会收获一种命运.习惯对于孩子的生活, 学习以至事业上的成功都至关重要.我国教育家陈鹤琴先生 则说：“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累.” 事实上,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了 良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能.为了孩子的健康成长 和终身的幸福,每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养. 著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育?简单一句 话,就是养成良好的习惯.”叶圣陶认为,教育的目的就是培 养习惯.他说：“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强 能力.我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我 教育,其目的还是在养成习惯,增强能力.习惯越自然越好, 能力越增强越好.”叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯 的培养.20 世纪 40 年代,叶圣陶先生就提出了“教育就是养 成良好的行为习惯”这个理念,并专门写了《习惯成自然》 和《两种习惯养成不得》等文章. 培养儿童的良好行为习惯,也是著名的教育家陶行知 先生的教育思想.陶行知先生早年留学美国,师从美国进步 主义教育大师杜威.归国后,他终身致力于中国教育的改造, 教育思想和实践经验都十分丰富. 陶行知认为,儿童期是人格和习惯形成的最佳时期.他 在《创设乡村幼稚园宣言书》一文中写道：“从福禄倍尔发 明幼儿园以来,世人渐渐地觉得幼儿教育之重要;从蒙台梭 利毕生研究幼儿教育以来,世人渐渐觉得幼稚园之效力;从 小学注意比较家庭送来的与幼稚园升来的学生性质,世人乃 渐渐觉得幼儿教育实为人生之基,不可不趁早给他建立得稳. 儿童学者告诉我们凡人生所需之重要习惯,倾向,态度多半 可以在六岁以前培养成功.换句话说,六岁以前是人格陶冶 最重要的时期.这个时期培养得好,以后只要顺其自然,自然 成为社会的优良分子;倘使培养得不好,那么,习惯成了不易 改,倾向定了不易移,态度决了不易变.” 那么,怎样培养孩子的良好习惯呢? 一,好习惯要在生活中培养 日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校,父母是 习惯的老师.”事实正是如此,孩子习惯的养成主要在家里, 父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯. 陶行知先生认为,各种知识和技能学习最好在生活中 进行,习惯培养更应该如此.他在《生活教育》一文中写道： “生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育. 教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时 不含有教育的意义.因此,我们说‘生活即教育’,到处是生 活,即到处是教育;整个社会是生活的场所,亦即教育之场 所……生活教育与生俱来,与生同去.出世便是破蒙,进棺材 才算毕业……随手抓来,都是活书,都是学问,都是本领…… 自有人类以来,社会即是学校,生活即是教育.” 德国哲学家康德从小就在父亲的教育下养成了严谨的 生活习惯.据说,他每天散步要经过镇上的喷泉,而每次他经 过喷泉的时候,时间肯定指向上午七点.这种有条不紊的作 风正是哲学家严密思维的根源.可见,良好的生活习惯对于 一个人的成功起着积极的作用. 家庭是孩子成长的第一环境,是孩子习惯形成的摇 篮,6 岁前的儿童主要生活在家庭中,家庭生活对孩子的影响 是非常重要的. 教育心得 4 前几天，一个朋友问我培养和教育孩子的经验，我说， 谈不上经验，只是在与长大后的儿子进行沟通之后，有几点 感悟： 1 始终如一地严格要求，不能溺爱，更不能随着自 己的心情时而松，时而严地管孩子，例如，自己高兴了，孩 子提什么要求都依着，不高兴了，看孩子干什么都不顺眼， 无端找碴批评，这对教育孩子很不利。 2 多让孩子亲近自然，让其在自然的环境中自由玩 耍，等孩子长大一些，有条件的最好多带孩子去旅游，开阔 视野。不要以为给孩子多花钱就好，有时间带孩子在大自然 中疯玩，也许对他的身心健康和成长更有帮助。 3 因材施教，不要将父母的意愿和喜好强加给孩子， 培养孩子对知识的兴趣比给他一个具体技能要好的多。例如： 引导孩子喜欢看书比逼着他多上一个具体提高技能的培养 班要更有效，培养孩子对书的爱好和对某门知识的兴趣，也 许会让他终身受益。 4 培养孩子一个好的品德和一个好的生活习惯胜于 给他很多知识 技能和财富。例如，尊重别人 生活节俭 不浪费 诚实不撒谎等好习惯一定要从小养成，不能有例 外。一定不能让孩子养成想要什么就有什么，别人必须依着 他和生活大手大脚的坏习惯。如果家长企图通过给孩子花钱 来体现关爱那将是大错特错。 5 从小培养孩子对音乐的感觉，有可能的话，最好 让他学会一门乐器。从小让孩子学一门乐器，对他长大以后 的自身修养 自信以及多才多艺的发展都非常有帮助。 以上 5 点感悟是被长大后的儿子所认同的，他认为这 几点对他的成长非常重要，也比较对路，只是在过程中让他 有些难以接受，因为我们对他的要求太严了，有时候甚至有 些苛刻，但我认为，这就是一个“度”的把握，但小时候如 果不严格，大了可能就会很操心。 教育心得 5 做教师接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的 有一股 冲劲 一心想当个好老师的新手，变成了现在的冷静看待 孩子 理性看教育的老手。最近看了许多有关教育的书籍， 拿中国的教育方式和美日英法等国的教育相比较，感觉愈来 愈觉着看不透中国的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，说他 们的教育方式比我们先进，比我们好的多;但是从人的发展 来说，确实他们的教育模式比我们更体现出对人的尊敬，特 别是他们的可持续发展，处理问题的方式。更能体现出更好 的人文价值。举几个例子：妈妈对于孩子的教育方式，从孩 子 3 岁开始自己穿衣，自己吃饭，当孩子任性的时候，对于 孩子做必要的惩罚，决不手软，直到孩子认识到自己错误为 止。孩子不吃饭说明不饿，饿上半天让他尝试挨饿的滋味; 和其他孩子冲突时，自己去处理自己做的事。从这点上中国 的家人应向美国的父母学习，溺爱孩子，娇惯孩子的后果就 是孩子长大后对于父母的冷漠和无情。 本人教小学，亲眼目睹了小学生的压力 无奈和可怜， 且不说那每周都必须上排的满满的课，单单就每天多得数不 清的课后作业，就能抹杀孩子们的天真童趣和对于生活的感 悟，每天埋头于题海中，只是为了那点可怜的分数。缺乏对 生活的体验 人与人之间的交流，人际间的情感体验，这 样长大的孩子有独立的人格和独立的思考吗?反观美日的教 育和我们正好相反，在五年级之前，没有家庭作业，教师布 置作业，家长会质问教师：布置这么多作业，我们的孩子没 有玩的时间。直接让教师哑口无言。即使以后有了作业，他 们的作业和我们的作业也不一样：我们重视的是知识的温习; 他们强调的是收集资料，自己总结的能力，在不好收集的情 况下与他人合作的能力。我们给我们的孩子洗衣服 帮孩 子做一切事情，目的是让孩子能有给多点时间去学习;外国 的孩子不光自己处理自己的事情，还每个学期都抽出时间去 做义工，去帮助那些需要帮助的人。做个对比的话，让中国 的高中毕业生和美国的毕业生同时在一个陌生的城市里生 活，谁能够活下去?谁能活的更好?结果不言而喻。 中国的许多有识之士早就看出了中国教育的弊端，倡 导教育的改革，只可惜中国的教育却逃避不了历史的延续， 高考就是延续的八股文的一种变形。不改革高考，中国的教 育就逃脱不了围绕分数来衡量人的尺度;教育的改革只能是 最新教育心得 1400 字学习素材