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数学老师心得体会精选范文5篇202X 年 精品文档，仅供参考 数学老师心得体会精选范文 5 篇 202X 年 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今 后我会继续在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有 的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育教 学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽 职尽责地做好工作。下面给家分享一些关于数学老师心得体 会，方便大家学习 数学老师心得体会 1 通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一 些心得与体验，那就是在教学过程中必须为学生创设各种各 样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们 也要注意情境设置的一些要点。 1、创设的情景要充满趣味性。兴趣是学习之最重要的 动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学 生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学 习兴趣。 2、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生活中处 处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际： 所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的 具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际 中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的 数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进 行研究性学习。 3、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的。教 学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑 战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动 机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大 提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情 境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。 通过这学期在课堂中的实践，以及课余时间的总结，我 发现还有许多有待解决的问题： 1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有 趣、又有很浓的数学味道。 2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完 成，还没有找到行之有效的方法。 3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常 还不到位。 教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后 的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞 欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工 作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更 上一层楼。 数学老师心得体会 2 通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教 学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给 我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这 7 节观摩课中，既 有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们 来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。 其中，来自北京的薛老师教授了《积的变化规律》这一 课。薛老师代表的是吴教师团队，这堂课充分体现了学生的 主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算 式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引 导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的.课 堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。 来自江苏的吴老师教授了《长方体、正方体的认识》这 一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给 我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教 授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而 这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实 际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。 浙江的学俞教授的《用字母表示数》一课，给我印象最 深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就 地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、 会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不 确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发 现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反 复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有 a 人，小朋友有 30 人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然 没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的 课堂，让我受益匪浅。 通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我 们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的 教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教 学能力还需进一步的加强。 数学老师心得体会 3 时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即 将迎来新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现 作如下总结： 一、教育教学潜力方面我担任学校的数学教学工作，作 为一名小学数学教师，我深知基础教育的重要性，个性是近 几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重 学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材， 明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教 学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。 本学期，服从校领导安排我担任四年级的数学教学工作，低 年级学生由于年龄较小，好奇好动，乐于模仿，教学中，我 尽量设计一些贴合儿童心理的游戏，采取不同的教学方法， 因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考 题，以便他们用心思维，开拓他们的解题思路，提高他们的 解题潜力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上 的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地 教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学 习成绩。在教学中，遇到难题，我总是及时的向经验丰富的 教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自 身的业务水平。 二、创新评价，激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 善教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基 础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结 合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学 生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习 数学的兴趣，促进学生的发展。 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，构成学生严肃、勤奋、求真、 善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找 资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣， 教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，构成良好的学 习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，向 40 分钟要 效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实 抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。 今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再 接再励，把工作搞得更好。 数学老师心得体会 4 小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。 如果面对新的教材内容，采用传统的教学方法那将无疑会成 为学生学习绊脚石，只能消极的促使学生的厌学情绪早期形 成。我作为一名刚教学一年的教师，深感压力重大。积极发 现，营造学生需要学习的空间与条件，在一年的摸索学习中 对低年级数学教学有一些感受。 一、在情境教学中要会“思” 二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时 教师对同样一句话重复多次，也只能达到 40-60%的效果。这 样，教师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效 果呢?我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画 面帮助学生分析性学习，例如：小熊从家去学校，已经走了 35 米，离学校 55 米，小熊家离学校共有多米?在讲这道题时， 出示小熊上学去的动画路线图课件，着重启发学生思考小熊 从家开始走的 35 米是哪一部分?离学校还有 55 米是哪个部 分?生动的&39;画面不仅吸引了学生，而且明白了在小熊上 学这一鲜活的情景中的数学道理，即：已经行的路程+剩下 的路程=全路程。又如在教学数学广角中：一个文具盒 12 元， 可以怎样付钱?这个题的方法多种多样，但学生对怎样给钱 却感到有些难度，我在教学中，出示准备好的 5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、1 角、2 角零钱，让学生在直观的演示中， 带着浓厚的兴趣，带着一份深深的思考进行正确的排列给合， 轻松的解决问题。 二、在情境教学中要会“静” 设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增 强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化 的知识。如在教学观察物体时，若要在教室讲解，显的课程 资源有很大的局限性，教师语言苍白无力。因此，我让学生 在很安静的情况下带队到操场，在互动中静观，在静观中互 动，既保证了讲课秩序，又使学生真正的体会到前看、后看、 左看、右看，后看，侧看的相对性，及方位存于空间的真正 含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。 三、在情境教学中要会“动” 教学七巧板相关知识时，我让学生每人准备好一块七巧 板，让学生观察七巧板是由几种图形组成的?每种图形分别 有几个?哪些图形是完全一样的?哪些图形最大?哪些图形最 小?在明白这些基本知识之后，让学生拆开七巧板，大胆的 想象、尝试、操作，看一看七巧板的组成部分进行不同的有 机整合后能拼成哪些有趣的图案，通过小组合作，学生独特 构思，拼成的图案各种各样，风筝、免子、小狗、小鸭等。 让学生快乐的遨游在七巧板的海洋中，轻松的课堂氛围让学 生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。又如 在教学中有这样一到题：小红和同学排队一题时，小红前面 3 人，后面 1 人，这一队共有多少人?又如小红和同学排队从 前面数她是第 3，从后面数是第 2，这一队共有多少人?遇到 这类题时，学生往往丈二和尚摸不着头脑，有时会多说一人， 有时会少说一人，这时，有时候就不知道到底是多少人，我 就指几个学生扮演小红，在教室做到快、静、齐的条件下， 自找合作伙伴，按照题目要求自行站队，等学生站好队之后， 他们会自然明朗，马上欣喜自信的告诉老师正确答案，不必 教师做烦锁的讲解。 四、在情境教学中要会“记” 数学教学中概念性知识是教师最难讲解，学生最难接受 的问题，尤其对于二年级学生来说，那就更难了。在学习加 法、减法、乘法算式名称时，教师要求每位学生准备一顶头 饰帽，上面写有一些加法、减法或乘法算式卡片，然后同桌 面对面叫准对方所准备的算式卡片中的数字名称，这样要求 每人交友 5 次进行对话学习，在具体的游戏场景中多次重复 加数、和、被减数、差、因数、积，学生便会正确加以区分 性记忆，不易混淆。又如在教学长度单位米、厘米的认识及 之间的关系时，教师引导学生观察 1 米长的尺子上的刻度， 先观察 1 小格的长度有什么特点?然后让学生在自己的尺子 上找出一厘米，再用尺子画出一厘米的线段，真切的感受 1 厘米的实际长度。在此基础上进一步让学生数一大格有几小 格，1 米尺子共有几大格，共有几小格，然后用自己的双手 张开感受一下 1 米大楷有多长让学生反复的数一数、做一做， 加深印象，归纳得出 1 米等于 100 厘米。这种教学方法既让 学生在知识的形成过程中加深知识的记忆，又在记忆的过程 中促进了知识的形成，收到了相辅相成的好效果!总之，情 境教学的形式不居一格，可以因学生个性的特点和知识层次 特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可 在教学硬件不足的情况下进行设置，只要有一点情境，学生 就会增添一份乐趣，达到因材施教，培养素质型人才的目标。 数学老师心得体会 5 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每 句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌 握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才 能教好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需 要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应 的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂 语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体 学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置 好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学 习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题， 就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学 习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其 在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如， 握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手， 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈 时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评 学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受 到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力 工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献 自己的力量 数学老师心得体会精选范文 5 篇 2020