- 23.00 KB
- 2021-04-26 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
数学估算专题教学的教学心得体会
本节课重点和难点是让学生学会估算(说出结果几十多)并能用这一方法灵活解决问题,初步体会估算的价值。
1、对比练习——夯实估算的基础
学生在完成练习七的第1题后,让学生选择其中两题比一比,说一说你有什么发现?让学生认识到有的是个位上相加,有的是加十位上的数,在此基础上引导学生进一步思考:哪些算式是加的是个位呢?哪些算式加的是十位呢?让学生带着问题把这些口算题分为两类,认识到“几十几加几”加的是个位,“几十几加几十”加的是十位。感受到只有相同数位才能相加减。
2、尝试练习——初步掌握估算的方法
出示练习七第2题后(在这一环节中我特意把十位上的数用红笔描出),让学生说说得数是几十多?在交流答案后组织学生把这些算式分为两类(一类是几十几加几,一类是几十几加几十),通过交流发现:估算时,关键是看十位,加整十数,只要算十位,加一位数,十位不变还是几十多。
3、比较大小——感受估算的价值
学生初步能应用看十位,估计得数是几十多的方法来进行估算,但学生不知道为什么要学习这一内容?感受不到估算的优越性。而我在教学中处理的也不到位让学生
按要求做,可有些学生想不到用刚才的估算方法,因此感到束手无策,学生大部分选用了计算的方法,很少选用估算,因为学生以前就是这样做的。我想如果在做之前,明确提出:可以用前面所学的计算来比较,也可以用刚才直接想得数是几十多的方法直接比较,看一看谁算得又对又快!这样学生可以根据自己水平灵活选用方法,也能让学生体会到估算的价值。