精选最新初中老师听课心得体会精选范文5篇 16页

最新初中老师听课心得体会精选范 文 5 篇 精品文档，仅供参考 最新初中老师听课心得体会精选范文 5 篇 本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻 的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有 经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，下面 给大家分享一些关于初中老师听课心得体会，方便大家学习。 初中老师听课心得体会 1 每学期我们学校都要组织“开放教学优质课”活动，因 为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对 教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展 现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实 的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一 个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点 心得体会： 一、教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服 务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习 是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带 来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力 量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课 堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会， 不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学 中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常 富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活， 做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中 使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣 更有利于学生对所学知识得牢固掌握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学 专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂 评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的 积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆 板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣， 激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的 体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和 学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每 一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得 我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩 子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注重小组合作的学习方式 在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分 工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生 自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了 探索性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理 念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用 到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加 活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参 与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的 魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人， 教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 初中老师听课心得体会 2 听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感 受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里 是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨 论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测 能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而 这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老 师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返 璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数 学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受” 知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂 教学的朴素与扎实。(二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用 说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老 师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教 学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又 加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感 情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面 精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。 一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是 什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成 了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具 体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材， 选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化 实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些 抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形 成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最 大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具 象思维的培养，注意学生语言的严谨性。 (三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生 的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三 十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型 公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼 在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合 课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少 的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识， 就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成 是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课 堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”， “动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优 质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需 要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一 律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、 讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并 不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最 佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先 应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还 有什么创新呢?(四)多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道， 数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观 形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而 且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著 力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教 学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为 教学服务，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革 走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起 来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐 形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展 规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自 主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也祝愿老师们在自 己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。 初中老师听课心得体会 3 10 月 19 日到 20 日与其他三位数学老师一起到厦门六中 参加第十届全国“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩 研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观 摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下 讨论及交流。 一、教师的语言魅力 从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道， 他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从 乏味的教学中，主动学习起来。每一位名师包括施银燕老师、 张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与 孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与 他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什 么，懂得了什么。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课 堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了 基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼， 唤醒学生沉睡的记忆。 二、教师的教学设计 从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以 知道，她从生活中的知识着手，从设计了“电塔里的负数”、 “室内温度计的的测量”，以及“信用卡的—10”、还有“小 明身高—2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这 么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中 的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的 量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的 应用价值。 我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示 的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计 上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义， 比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就 是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学 生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让 更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老 师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为 那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课 提前下课就是“1”分钟，加深学生对负数的了解，并且总 结了一节课。 张齐华老师五年级中《用字母表示数》从在课堂上，完 全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然一体，既清新 又自然，看不出一丝一毫加工的痕迹。他听起来既亲切又有 鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐 的笑声使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波……让学生 在轻松愉快中掌握了知识。以一个储蓄罐为引子，让学生在 感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题 而言，难就难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数? 字母可以表示那些数?怎样用字母表示数?张老师用他独特 的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他 的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人 回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无 限的遐想，让孩子自己懂得在“变化中找出不变”，他不愧 为“数学王子”。 刘延革老师的《周长认识》其实就是我想去学习的其中 之一，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上 得到教学的启发，还可以学以致用一下。刘老师创设了小明 锻炼的计划：绕运动场跑一周，采用“慢镜头”的手法分别 出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三 种情形，让学生清楚地知道什么是图形的一周。从学生熟悉 的生活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境 中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历 把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的 过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长 有了直观的认识后，刘老师给出了一个三角形和一个圆形通 过指一指、比一比、量一量等活动，帮助学生清晰建立周长 的概念，突出了“从任意一点出发，绕边线一周，回到起点” 三个要素，并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量，渗 透了“化曲为直”思想，学生的体会不断的加深，至此，对 “周长”这一概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深 化对周长内涵的理解，还画出一个角，问：它有周长吗?学 生的发现是有趣的、深刻的：因为它断开了、有缺口、不能 饶一周，所以没有周长!只有封闭的图形才有周长。在解决 问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察、反思、具体 问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形、等边三角形 用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通 过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的 周长，对学生来说具有一定的挑战性，使学生对周长的认识 趋于深刻。 强震球老师的《圆的认识》是苏教版的教材，它们的编 排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让 学生感受圆与现实生活的密切联系;再引导学生借助实物、 圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。 强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东 西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球。告诉 孩子们“用力甩起来，是什么图形?”这个直观的教具，充 分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个“表象”。而后 画圆的指导应放在如何画出指定大小的圆，而准确画出指定 大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针 尖为定点，两脚之间的距离为定长(半径)旋转一周的点的集 合”。学生这个意义上明白了圆的本质与圆规画圆之间的相 互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆 的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对圆一定的 了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距 离不能改变而加深印象，设计是这样的：请同学上来比赛画 圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现一条绳子的距离 不会改变，另外一条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的 游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的 技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯 穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。 三、我的课堂还缺少什么 这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺 少一些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子 们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发 事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级 的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里 的想法得到一定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的 教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学 好数学的强烈愿望。 初中老师听课心得体会 4 这次展示课活动使我们每一位教师都受益匪浅。从这次 活动中我学到了很多，关于教学，关于管理，我有了一些新 的认识。 各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂成功的课， 我们积极准备，虚心请教，相互学习，精心制作了课件，结 合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。 A 老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节， 学生在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思考，是激 情投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导学生自主学习。 B 老师的幻灯片设计新颖独特，极富美感，带给人极佳 的审美享受，为课堂增添了色彩。 C 老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础知识 的自查引导，很好的切合了高三学生实际，实事求是，扎实 有效。 D 老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读 版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。、 E 老师在表述反馈环节充分考虑学生的实际水平，及时 引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。 我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作 技巧，草草开头的毛病，专项训练学生如何在写作文时开好 头，特别是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到学 生切实有所收获。 总体来说，A 老师的自信大气，B 老师的诵读指导，C 老 师的到位点拨，D 老师的从容不迫，E 老师的深入研究…… 都值得我们好好学习;突出育人立意，突出教师的课堂引导， 注重学生的自我发现，自我成长，让学生在繁重枯燥的学习 中找到乐趣，较之以前，这是一大进步。 在这次展示课活动中，我也发现了在教学方面存在的问 题。 1、课堂仍表现出个别教师讲解过多，知识类灌输过多， 方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充 分。 2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成 教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，学生到底 有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。 3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏 典型意义，迁移和拓展不够，不利于学生的提高。 4、另外，板书的美观，表达的简洁准确，体式语言的 运用等还有待提高。 针对本次达标活动出现的问题，我准备采取以下措施加 以改正。 1、认真研读考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教 材、吃透课标、吃透学生。 2、认真打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表 述反馈上下深功夫真功夫。 3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多反 思总结，争取尽快形成自己的教学风格。 初中老师听课心得体会 5 通过两天的外出学习，观摩了广州市八十六中和象贤中 学老师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让 我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的&39;课展现 了丰富的教学经验和精湛的教学艺术。我就参加的这一次活 动谈一点自己的粗浅体会和感受。 一、放手学生，让学生主动参与学习 在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善 于启发学生、引导学生，给我感受最深的是八十六中应虹老 师的《基因的自由组合定律》。精彩之处在于课堂上引导学 生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知 识的形成过程。首先在上课前一天应虹老师布置了含两对同 源染色体的细胞减数分裂图像，课堂中请同学在黑板上画出 图像，并对学生容易出错的地方给予点拨。然后再分别让两 位学生在图像的每一个细胞中标出一对等位基因，同时下面 的学生也在作业本上画图，以复习上节课讲的基因的分离定 律。再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质，以及自 由组合发生的时期。 在整个教学过程中应虹老师充分调动了每一位学生的 主动性，让每一个学生在课堂中都有事可做，充分发挥了学 生在课堂中的主动性，提高了复习效率。同时应虹老师也着 重强调了易错的知识点，并对自由组合类型题目的解题思路 技巧进行指导。学生通过自己的思考、理解，对知识的掌握 程度更深。复习的效率也得到了很大的提高。 二、重视基础，回归课本 在两所学校的听课中，我感觉到，他们非常重视课本。 象贤中学黄艳萍老师在复习《染色体变异》时，让学生阅读 课本，完成导学稿的基础练习的时间接近 20 分钟。并且讲 到前面已经复习过的基因突变和基因重组时，也是让学生从 课本中找到出处。让学生在心理上重视基础，重视课本。而 我在教学中，这一点做的还很不够，往往注重蓝本中的考点 讲解，认为课本很简单，学生课后看就可以了。但是往往学 生在课后很难落实下去。 三、精心独到的课堂设计，团队协作意识强 教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程。从几位老师的课堂教学中， 以及从课后的交流中，我们能感受到教师的准备是相当充分 的:不仅备教材，还备学生。两所学校都很重视集体备课。 象贤中学的导学稿由一位老师执笔，拿出的初稿在集体备课 时再由全体高三生物老师讨论，确定每一个考点的讲解方法， 在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际，分层合理得 当。充分发挥了集体的力量，提高了老师的课堂效率，收到 了良好的教学效果。 两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师 扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的能力，独到智慧 的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。 我将以这次学习为契机，从各方面找不足、找差距，一点一 点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业 务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈 上一个新的台阶。 最新初中老师听课心得体会精选范文 5 篇