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学习师德师风心得体会 800 字以上 精品文档，仅供参考 学习师德师风心得体会 800字以上 学习师德师风心得体会古来就师德，不代对之有不同的 要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋 予了新的内涵。下面给家分享一些关于师德师风心得体会， 方便大家学习 师德师风心得体会 1 近日，学校利用政治学习的时间，组织全体教师观看了 关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第 七集《廉洁从教，以身作则》。我看了以后，感慨颇多，心 境很不平静，异常是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出 的高尚道德风范，更使我感动不已。 湖北山区的胡安梅教师，她在父亲病逝后，继承父亲的 遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的 土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保 留地把自我极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。 长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，可 是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲!孩 子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆 心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理 解和支持，默默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。 当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只 想到自我脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设 立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的教师们。 全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全 杰，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取， 勇于创新，进取进行教育教学改革，大力推进素质教育，取 得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地改善 办学条件，把一所普通小学建设成享誉八方的示范学校;他 生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教地培养出了一支 思想好、业务精、素质高的教师队伍。把自我毕生的精力无 私地奉献给了党和人民的教育事业，包全杰同志的崇高品格 和师德不仅仅受到学生和教师的敬仰，并且得到了广大人民 群众的高度赞誉。 “穷且益坚，不坠青云之志。”像胡安梅，包全杰等这 些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志， 无私奉献，默默无闻，把自我一生的心血和力量献给教育事 业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。” 中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人， 教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样 的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自我的职业道 德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德 素质的基础。 江泽民同志指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅 仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的 道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中 表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行 为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的 健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教 师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育， 重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教 师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深 思。 师德师风心得体会 2 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济 等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃 至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些 滑坡迹象，具体表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下， 部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取 利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业， 严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈 旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到 教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接 触，很少关心学生的全面发展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下， 高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方 面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位， 缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业 的责任心;有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作;有的 还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利 地位、个人得失。 3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一 面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行为 规范不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不 文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激， 以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向 性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关 系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的 职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等 的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的 基础上。 师德师风心得体会 3 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的 准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具 有鲜明的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高 尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利 用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用 经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品 交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把 赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严 重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社 会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。 教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。 1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要 抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利， 不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾 染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人 作出表率。 2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公 正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、 学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的 公正性，充分反映了教师人格的崇高性。 3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行 自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深 厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价 值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从 小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非 法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律 的形象成为无形的教育力量。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。 不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来 感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行 去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名 教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之 高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强 师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的 热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健 康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的 发展作出自己应有贡献! 师德师风心得体会 4 教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决 定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革， 必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、 能够让人民群众满意的高素质教师队伍。 通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教 育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民 的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、 职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理 健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核 管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师 办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件， 为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重 学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难， 积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代 表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、 为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情 操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师， 做让人民满意的教师。 通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动 的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设 的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人， 教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特 点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的 素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事 业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面， 师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、 人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为 习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是 一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默 化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人 民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育 活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教 育和实施新课程改革的必然要求。 对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应 注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培 养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注 意事业接班人和建设者的重任。 师德师风心得体会 5 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学 校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量， 它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中 严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。 师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者 的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今 天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人 才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道 德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的 风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成 并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生 特殊影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传 授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、 做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力 量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品” 的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神” 以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师 德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业， 教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡 泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学 为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、 情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可 以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。__世纪的 捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来 诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则， 以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学 生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀 教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身 的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和 熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉 献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范 往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表” 的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业” 的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍 拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补， 才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充 满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 学习师德师风心得体会 800 字以上