信息技术（心得）之课改路上的信息技术课 5页

信息技术论文之课改路上的信息技术课 ‎ ‎　　从古代的“边塞烽火”到今天的“互联星空”，信息与信息技术历来受到人们的格外重视。新时代呼唤新的教育理念，我很幸运沐浴在新课程的光辉里，与新课程共同成长。‎ ‎　　一、激发了我的创造热情 ‎　　如：在开学第一节课上，我们先提出问题：“信息技术对我们的学习、生活有什么作用？”学生根据自己的经验回答：计算机可以打字；可以玩游戏；可以看影碟；可以辅助学习……我们接着问：“计算机在我们身边有这么多用处，那么在社会中又有哪些应用呢？”由于学生社会经验有限，感到这个问题有些困难。这时我们结合计算机的特点讲解计算机在信息社会中的应用。当学生得知每天收看的天气预报都是用计算机算出的、家里用的自动洗衣机、微波炉以及手腕上的电子表都是由计算机程序控制的时，感到非常神奇，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。‎ ‎　　二、培养了我的自主学习能力 ‎　　教师在教学中根据授课内容，利用“任务驱动型”的教学模式。如：我们在学习“网页制作”的教学内容时把学生分成了若干小组，教师提出： 1 、如何根据我们所学知识在网页中插入“背景音乐”？ 2 、如何在网页上加上“ flash 动画”？，然后由学生提出解决问题的方法。‎ ‎　　完成了网页的制作并不是真正的目的，真正的目的在于我们在完成网页的过程中培养了兴趣、获得了知识，培养了自主学习能力。‎ ‎　　三、提高了我的探究意识 ‎　　新课程倡导一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。教师在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。教师在课堂上为我们创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。例如，在“夸夸我的家乡”这一活动中，教师让我们全班学生自愿组成学习小组，每组 4 人。教师引入话题——制作“夸夸我的家乡”的主题板报。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师借机进行“插入图片文件”‎ 技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。并鼓励我们创造与众不同的作品来表现这一主题。这样，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。‎ ‎　　在新课程理念中，一个核心的问题就是要培养学生“自主、合作、探究学习的方法”，这是一个贯穿整个新课程改革的指导思想。随着老师“教”的逐步转变，学生的“学”也在转变。就像刚才我说的例子一样，通过以小组组合的形式给我们亲身体会的机会，我们的学习热情就会大大提高。‎ ‎　　“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂上，教师既注重传授知识，又注重提高我们的自主学习、积极探索能力的提高。在课堂上教师主要是激发我们的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励我们大胆地想像，作出别出心裁的作品。‎ ‎　　四、提升了我的信息素养 ‎　　信息技术课程的主要目标是要培养学生的信息素养。例如，在主题为“数字鸿沟”的综合实践活动中，教师提出如下问题： 1 、什么是数字鸿沟？ 2 、国内外数字鸿沟比较，尤其是中国数字鸿沟的现状。 3 、联系生活实际，探讨缩小数字鸿沟的方法和策略。 4 、将收集到的信息进行归纳、分析、整理、组合，形成作品。 5 、交流、评价。我们在分析问题、解决问题的过程中提高了能力，提升了信息素养。‎ ‎　　五、改变了师生关系 ‎　　在以前的教育中，由于教师的缘故，同学们的民主意识遭受到了极大的压抑。不仅差生在老师面前抬不起头，而且优秀的学生也要惟命是从。老师就是高高在上，学生则是“寄人篱下”。这种现象导致同学们把老师的话当作圣旨，课堂气氛很压抑，师生的关系也不是很融洽。课改使课堂大变样。‎ ‎　　教师尊重学生，让课堂成为展示独特个性的舞台，引导我们求知注重“自主、合作、探究”的学习方式：新知，让我们自己去发现；教材，让我们自己去拓展；操作，让我们自己去参与；问题，让我们自己去解决。‎ ‎　　于是，传统死寂的课堂活跃了，呆滞的目光闪烁了，学生们“活”起来了、“动”起来了，我们敢于提问、敢于创新、敢于挑战、敢于探索成了课堂学习的主旋律。‎ ‎　　是新课程让我们知道“学习资源和实践机会无处不在、无时不有”、“读万卷书不如行万里路”、“书中乾坤大、笔下天地宽”，通过课改，我们变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗；让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼；让我们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。‎ ‎　　走进新课程，与新课程同行，我要感谢信息技术，带给我那么多奇妙的感觉，带我感知这个信息化的世界的多彩。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。感谢课改，让我找回自信，每天都会从课改中收获成就感，获得人生中的一种精神动力！‎ ‎　　本文材料翔实，内容具体，感受深刻，字里行间可以感受到孩子经受新课标洗礼的欣喜之情。他向我们展示了新课标时代的信息课给孩子带来的变化。新课标的民主、参与、激发兴趣使孩子乐在其中，学在其中并积极进行创造性研究，这些都为孩子的未来发展打下良好基础，从这个意义上讲新课标也是在为未来奠基。新课标像一阵春风吹皱了课堂的一池春水，死板、机械、填鸭式的课堂不见了，僵硬、古板的师生关系不见了，随之而来的是新鲜、活泼、开放、探究真理、逞才炫智，老师和孩子都得到了释放。新课标的课堂不再是一个封闭的小天地，而是一个国事、家事、天下事在一起的大天地，相信在这里每个孩子都会有一个灿烂的前途！‎