语文（心得）之立足课堂，走进生活，让口语交际鲜活起来 2页

语文论文之立足课堂，走进生活，让口语交际鲜活起来 ‎ ‎    三、延伸课外，实践锻炼，让学生勤于说有道是：“得法于课内，得意于课外。”口语交际最终落脚点是让学生在各种交际活动中学会倾听与表达，应对和交流，进行人际沟通和社会交往。我们应倡导学生走出课堂，走出学校，走向大自然，走向社会，关注生活。积极引导学生在日常生活中进行交际活动，让他们在生活中学会表达、学会合作、学会应对，从而形成良好的口语交际能力。   1、校园交往实践式小学生活泼好动，好胜心强，要抓住这一特点开展活动，让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。如：班队课上，让学生朗诵诗歌、讲故事、表演相声、小品、绕口令等；在晨会课上，让学生开展新闻发布会等活动、举行“百科知识”竞赛，让学生介绍生活小常识，进行专题辩论、背诵格言和诗文等。实践证明，这些活动既为学生的口语表达提供了良好的机会，又极大地调动了学生口语表达的积极性、主动性，锻炼了口语交际能力。2、家庭交往实践式家庭生活是学生生活的重要组成部分，也是进行口语交际训练拓展途径之一。由于学生在交际时，教师无法亲临指导，这就要求家长积极配合教师，督促学生进行口语交际，‎ 并采取一定措施保证口语交际的落实。如讲故事给奶奶听；母亲节时，向妈妈问候；春游后，向家长说说有趣的活动；新年，向远方的亲戚打电话问候；每一周，让学生转述老师对家长或家长对老师的意见和建议等等。这样家长既可以了解学生在校的情况，老师也可以了解孩子在家的情况。同时，又锻炼了学生的口头表达能力。3、社会交往实践式陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”社会是实施“口语训练”的无边课堂。教师应该引导、组织学生在社会交往中，开展各种实践活动。如走进超市购物、到菜场买菜、走进演播室、小记者访问等，这些体验活动深受学生欢迎，学生在这些活动中深入生活，接触社会，学会和各种人进行口语交际，既给学生提供了口语交际的丰富空间及展示交际才华的多彩舞台，也为学生将来走向社会进行实际的交际活动打下了基础。  总之，提高学生的口语交际能力，是一项长期的教学实践活动，口语交际的训练任重而道远。语文教师应抓住一切口语交际能力培养的契机，深入挖掘小学生口语交际教学资源，通过多种渠道，扎实训练，为学生创造口语交际的广阔天地。从在课堂中培养，到在活动中训练，再到走进生活实践，学生口语交际能力的形成经历了一个由精心培养到勤加训练再到实践应用的过程。我们只有在教学实践中不断探讨、研究，认清其实质，才能摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力，以提升学生的语文素养，从而全面推进素质教育。    ‎