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- 2021-04-28 发布
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其他论文之浅说教师观念的转变
三里畈中学 何国炎罗田的教育要想走出深山,教师必须担当起教学改革这个职责。因此,罗田的教师迫切需要转变教育观念,即:教师职业地位观念,应由教书先生向服务育人转变;教师教育教学观念,应由传道授业向平等参与转变;教师素质能力观念,应由单一学科向综合多能转变:
一、教师职业地位观念——由教书先生向服务育人转变教师职业古时候称先生,地位列于“天、地、君、亲、师”牌位之内。多年以来,许多人把自己当作教书匠,养成了自我清高的作风,因循守旧不思进取,这与现代经济极不适应、与现代社会极不和谐、与现代生活极不相配,与现代学生极不融洽,与现代教育极不接轨,观念应当更新,由教书先生向服务育人转变。
第一、向服务型转变现代农村打工经济盛行,城市高节奏生活,使家长不得不把孩子寄托给学校。恶劣的环境,多发的自然灾害,更加重了学校和教师的责任。教育不但要使学生思想品德成人、知识能力成才,还要负责健康成长、保证生命财产安全。其实,就是要求教育提供全方位立体服务。
大学有服务公司,中小学有寄宿生公寓和留守孩子服务站,还有幼儿园、托儿所,这些工作人员、辅导员、阿姨、班主任、教师不正是在服务于学生吗?
常见旅馆餐饮业的服务口号是“宾至如归”,还有些行业服务口号是“顾客是上帝”,我们教育也有口号“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,这不正是我们服务的宣言吗?
老师,时代在变、社会在变、职业在变,我们还有什么放不下的面子呢?服务学生就是教师的职责。
第二、向育人型转变改革开放以来,学校教育也发生了较大的转变。在加强思想道德教育的前提下,大学与中等专业教育由国家计划培养到按市场需求培养、企业订单培养,学生就业由国家计划分配到自主择业、双向选择,学校向职业技术化育人转变,培养的学生是“技能+文凭”。中、小学实行义务教育,推行素质教育,由片面追求升学率向成人成才育人转变。
加强师德师风教育,关爱孤残孩子、单亲孩子、留守孩子活动,办人民满意教育,这些不正是提高服务意识,向服务育人的转变吗?
二、教师教育教学观念——
由传道授业向平等参与转变过去教育教学观念是:教师讲,学生听,强行灌,超量练。教师一言堂,学生无发言权,只要考试高分,竞赛获奖即可,造成师生的不平等,学生课业负担超重。甚至在公办学校中办校中校、尖子班、竞赛班、特长班、教师子女班,造成学生间的不平等。这样既不利于学生身心健康成长,也不利于学生素质提高,更不利于学生动手能力、创新思维的发展。因此,教师在教育上应是以人为本、平等待人、尊重学生人格。在教学上应是引导者、平等参与者,将课堂归还成对话的课堂,打造开放课堂,实现快乐课堂,构建和谐课堂,达成高效课堂。真正使每一位学生在快乐中学到知识,在活动中培养能力,在平等中体验生活,在健康中成长身心,成为社会有用之才。
三、教师素质能力观念——由单一学科向综合多能转变新世纪、新课改、新教材,对教师提出新要求、大改变。过去一个教师学一科教一辈子,造成学科单一无拓展、内容匮乏无新意、知识呆板无情趣、解决应用无能力、设计运用无创新;而新世纪科学技术要求多学科综合运用、新课改要求多人合作探究、新教材要求多学科穿插渗透;高考、中考都有文科综合卷理科综合卷,中、小学教材也将文科综合为《社会》、理科综合成《科学》,语文中谈科技,数学中用外语和计算机,英语中从天文到地理、从中国到外国、从古代到现代、从医药体育到艺术建筑…这就要求教师知识要更新,知识要渊博,知识要宽广,由单一学科向综合多能转变。要多能:课堂你是组织者、引导者、参与者、表演艺术家,课外你是朋友、兄长、父母、心理辅导师,生活上你是服务员、修理员、安保员、医生加护士;会 电脑懂网络、会照相能摄影、会电器用媒体、会实验识仪器;善于观察学生细小闪光点、善于发现学生优点长处、善于帮助学生真心善意、善于激励学生奋发上进。
总之,教师你在学生心目中形象伟大,知识渊博,无所不能,你是学生崇拜的偶像、模仿的对象、学习的榜样,因此,你的素质让学生赏心、你的能力让家长放心、你的教育让学生开心、你的教学让学生省心、你的服务让学生有信心、你的育人让学生有成人成才 的决心,你才不愧对教师的称号和所从事的事业!